磁力大小会变化吗_教案1.doc

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1、磁力大小会变化吗【教学目标】知识与技能：两块或多块磁铁吸在一起时，磁铁的磁力大小会发生变化。过程与方法：1．提出问题，做出猜测。做实验获取数据，分析数据，得出结论。2．学习改变磁铁磁力大小的一些方法。情感态度价值观：1．体会细致、有序地进行实验操作的重要性。2．体会证据的重要性，学习用证据说话。【教学重点】提出问题，做出猜测，认真实验获取数据，学习分析数据，并得出结论。【教学难点】有效数据的采集，对数据做出自己的解释。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：同学们，你们喜欢魔术吗？     生：喜欢师：今天，老师要利用磁铁给大家带来一个魔术，想不想看？生：想师：

2、（介绍魔术材料）这是一个普通的装水玻璃钢，一艘载回形针的泡沫小船，老师的左手有一块磁铁，右手有六块磁铁，（分别把它们放到水中）现在老师把这艘小船放进去。（把小船放到一块磁铁上方，船浮着，慢慢的，船行至多块磁铁的上方，迅速被吸下去）师：看到了什么现象？生：船行驶到六块磁铁的地方就沉下去了。师：为什么在一块磁铁的地方不会沉，而在六块的地方却沉了呢？生：六块磁铁的磁力比较大，一块磁铁的磁力小。4/4师：一块的磁力小，六块磁力就变大了，难道磁铁数量越多，磁力大小会变化吗？今天我们就来探究：磁力大小会变化吗？（板书）这是一个问题，需要我们挑战！大家有没有信心？生：有！！

3、！二、探究活动（一）探究一块磁铁的磁力大小师：在挑战之前，我们先做一下基础训练师：（拿出一块磁铁）我们怎么测量这块环形磁铁的磁力呢？（观看实验材料，学生讨论，汇报测量方法。）教师演示：在两个纸杯上放一个长一些的薄木板，把一个环形磁铁放在尺子上，在尺子的下面挂回形针。先把第一个回形针做成小钩子的形状，在往小钩子上挂一个回形针。师：你有什么要提示老师的吗？生：要轻轻的挂，不然容易掉下来。师：这样算几个回形针？生：2个。师：不是只挂了一个吗？生：钩子也算一个师：第二个回形针挂哪里？生：挂在钩子上。师：如果第三个回形针掉下去了，算几个？生：算两个。师：这节实验只做一次

4、行不行？为什么？生：不行，多测几次更准确。师：如果我过几天来测，能挂几个？生：2个师：说明，同一块磁铁的磁力会变化吗？生：不会。师：可见，一块磁铁的磁力是一定的。（板书：一块磁铁的磁力是一定的）师：同学们会自己测量吗？生：会。现在请大家小试身手吧！（学生动手测量，然后汇报数据。）4/4大家真棒，已经学会了基本功。现在我们开始新的挑战好不好？（二）探究磁铁相吸时磁力的变化情况师：如果在磁铁上面吸上另一块磁铁，磁力大小会怎样变化吗？怎么变？如果继续吸上磁铁，磁力还会怎样变化？生： 增加师：怎样才算增加？生：两块磁铁吸在一起时，能吸的回形针个数更多。师：思路非常的清

5、晰，就你刚才测量的一块磁铁的磁力，你猜两块磁铁吸在一起能吸几个回形针，三块磁铁吸在一起又能吸几个回形针呢？师：这是你的猜测，现在请小组讨论一下，完成挑战1的猜测。师：我们怎么证明呢？生：做实验师：这个实验怎么做呢？（学生讨论，然后汇报）生：利用刚才的方法，再测两块磁铁能吸几个回形针，三块磁铁能吸几个回形针，再来比较分析。师：这个挑战有点难度，现在给大家点帮助（出示温馨提示，男的读135，女的读2，4）师：大家都明白了吗？生：明白现在开始挑战吧！（学生动手实验）师：现在请各小组来汇报你们通过实验得出：两块磁铁能吸几个回形针，三块磁铁能吸几个回形针，四块能吸多少回

6、形针？（学生按小组汇报，在汇报过程，强调学生表述的完整和规范性。）师：收集到的数据告诉我们什么？生：两块或多块环形磁铁吸在一起，磁力会增加。师：有不同结论的吗？生：没有。师：真了不起，完成了这次挑战，我们一起总结一下：两块甚至多块磁铁吸在一起，磁力大会增加。真棒！大家鼓掌表扬一下自己。4/4师：想不想迎接新的挑战？生：想！（三）探究磁铁相斥时磁力的变化情况师：环形磁铁还有其他组合方式吗？情况1：生：还可以将相斥的那两面放在一起。情况2：师：拿两块磁铁，同极放在一起，这样组合，磁力会不会变化？师：小组讨论下，完成你们的猜测师：可是相斥的两块磁铁吸不住，怎么办？开

7、动你们聪明的大脑，想一下。生：用胶水粘。生：透明胶师：真聪明，今天我们就请透明胶来帮忙，就象这样（多媒体出示演示图）师：分析这组数据，你发现了什么？生：我发现：两块互相排斥的磁铁在一起时，磁力减弱了。师：你们真是太厉害了，连续完成了两个挑战！还想不想迎接新的挑战？（四）课堂总结  课后延伸师：磁铁还有很多形状，还有很多的组合方式，它们在一起磁力大小会变化吗？同学们课外去挑战一下。师：现在你能解释：为什么小船在六块磁铁的地方会沉下去了吗？生：而且六块都是相吸的，磁力就变大了。师：最后送大家一句话：“科学探究就是不断挑战的过程!”【板书设计】磁力大小会变化吗？同一

8、块磁铁，磁力大小不变两块或多块环形磁铁