3unit 2 daming took a photo of his father.

3unit 2 daming took a photo of his father.

ID:35987469

大小:24.00 KB

页数:5页

时间:2019-04-29

3unit 2 daming took a photo of his father._第1页
3unit 2 daming took a photo of his father._第2页
3unit 2 daming took a photo of his father._第3页
3unit 2 daming took a photo of his father._第4页
3unit 2 daming took a photo of his father._第5页
资源描述:

《3unit 2 daming took a photo of his father.》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、Damingtookaphotoofhisfather教学设计一、教学背景分析:1.教学内容分析:本课是新标准英语第五册Module3Unit2的内容,主要讲述Daming和他的爸爸去万里长城的旅游经历。本模块的语言功能是描述过去发生的事情。承接Unit1已学会的第一人称对话式描述的基础上,继续展开话题,以第三人称转述过去发生的事情。2.学生情况分析:学生之前已经学过如何谈论过去的事情,但多限于对话式。五年级开始接触语篇,学生的阅读能力较低,大部分学生还不懂得找关键信息理解文本。针对孩子的年龄特点和已有知识经验,我将充分利用图片及课件等直观教具进行教学,

2、激发学生的学习积极性,并通过指导性语言引导孩子学会寻找关键信息,促进学生综合语言运用能力和心智的发展。二、教学策略:1.情境教学法:基于文本情境展开教学,利用教师语言引导学生进入情境,感知文本,并在情境中进行语言操练实践,帮助学生深入理解并学以致用。2.直观教学法:借助图片、课件、实物演示,直观形象地呈现语言,为学生创设一种轻松活泼、和谐有趣的学习氛围。3.任务型教学法:让学生带问题看动画听录音、阅读文本内容,学会捕捉文中重要信息。1.以旧带新教学法:运用学生已有知识经验,在自由交流中自然导入新知,提高学生自主学习能力。三、教学目标分析:1.知识目标:1

3、)全体学生能理解并认读单词of,arrive,wall,mountains,with,plants.全体学生能运用of,部分学生能运用arrive,wall,mountains,with,plants.2)大部分学生能通过找关键信息回答Who/How/When/What…?等特殊疑问句,来理解课文内容。3)大部分学生能正确、流利地朗读课文。2.能力目标:1)学会寻找关键信息,理解语篇,掌握重点语言。2)能根据关键信息复述课文并并转述朋友过去的经历,发展综合语言运用能力。3)描述过去发生的事情。3.情感目标:1)培养学生的合作精神,在学习交际中感受学习的乐

4、趣和成功的喜悦。2)激发学生爱旅游、爱生活的情感,教育学生做一个文明的游客。三、教学重、难点分析:重点:1.全体学生能理解并认读单词of,arrive,wall,mountains,with,plants.全体学生能运用of,部分学生能运用arrive,wall,mountains,with,plants.2.能通过找关键信息回答Who/How/When/What…?等特殊疑问句,来理解课文内容。难点:1.词语arrive的理解和运用。2.能通过找关键信息回答Who/How/When/What…?等特殊疑问句,来理解课文内容。四、教学过程:课前准备:1.

5、Listentothesong“High歌”.2.Watchthevideo“BeautifulsceneryofChina”.Step1:Warmingup1.Greetings.2.Singasong“Wheredidyougo?”【设计意图:学生边唱歌边做动作,既使学生很快地进入课堂的英语学习气氛,又感知回顾了特殊疑问句及一般过去式,为课文的学习做好铺垫。】Step2Pre-reading1.师讲述自己的旅行经历。1.学习Daming’strip,整体感知,语篇全文。Watchthevideoandanswerthequestions.1)Whow

6、entwith’sfather?2)Howdidtheyarrive?【设计意图:通过讲述自己的旅游经历,引入文本情境,激发学生的阅读兴趣并引出评价arriveattheGreatWall。带着问题有目的地看,引导学生根据自己所需有针对性地提取信息,并整体感知课文内容,为精读课文做好准备。】Step3While-reading1.设问质疑,深入阅读。Readthelessonandfindouttheanswers.1)Whendidtheyarrive?2)Whatdidtheydo?2.问题深入,推进阅读。WhatdidDamingdo?3.听读结合

7、,加深理解。【设计意图:问题牵动下,让学生有目的地自读课文,深层次理解学习重点内容,引导学生在寻找细节信息时放慢阅读速度,在关键信息处划线或做标记。并结合课文插图、动画,让学生在文本情境中理解课文。把提取的关键信息直观、形象地呈现在黑板上,帮助学生理解语篇,掌握重点语言,也为后面的复述课文做好铺垫。】Step4Post-reading1.Trytoretellthelesson.2.Describeyourfriend’strip.【设计意图:引导学生学会根据关键词复述课文,加深对课文的理解。鼓励学生将所阅读的内容与自己的生活联系起来,将阅读技能与语言技

8、能进行整合,对学生进行综合语言训练。】Step5Homework1.Listen

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。