花边饺子里的爱教学设计x

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1、14、＊花边饺子里的爱教学设计教学目标：1、认识8个生字，理解“拮据、破天荒、花招、威风凛凛”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间真挚的爱，懂得回报亲情，学会感恩。教学重、难点：体会文章表达思想感情的方法，感悟“我”与母亲之间真挚的爱。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，揭题质疑1、板书：爱看到这个熟悉的字眼，你最先想到的是谁？的确，母爱是世间最伟大、最无私的爱。2、我国著名作家肖复兴说过：世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。今天我们就来学习肖复兴的

2、名篇：《花边饺子里的爱》。看看作者和他的母亲是怎样“用心”来表达爱的。（1）板书课题，齐读课题。（2）读了课题，你想知道什么?二、初读课文，整体感知1、检查预习。饺子拮据荤菜肉馅清晰筷子威风凛凛雷打不动2、朗读课文，说说课文围绕“花边饺子”重点写了哪两件事？三、走进童年，体会母爱1、思考：妈妈为什么给我包花边饺子？你怎么知道的?你体会到什么？2、交流后出示课件：我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。(1)理解“花招”是什么意思？（花招：原意是欺

3、骗人的狡猾手段、计策，本课中的“花招”是指巧妙的办法。）妈妈的“花招”是什么?(2)妈妈为什么要耍这个小花招儿?（那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。）体会当时生活的拮据。“拮据”“挨”可换为什么词？（拮据；缺少钱，景况窘迫。破天荒：比喻事情第一次出现。）2、文中是怎样描写包饺子、煮饺子的场景的？3、在妈妈的“花招”里，你感受到花边饺子里，包的不仅是肉馅儿，还包了什么？（浓浓的母爱，全家人的快乐和幸福。）浓浓的母爱，没有直接说出来，而是蕴含在字里行间。此刻你对那一个个花边饺子

4、有了什么新的感受?带着这种感受再来读读句子。让我们通过自己的朗读来表现这一份浓浓的爱。五、走进成年，感受孝心小时候，妈妈的花招儿，让“我”感受到了那份无声的浓浓的母爱。时光悄然流逝，乌鸦反哺，人之常情。长大以后，“我”又是怎样回报的呢？我们认真读读课文4至8自然段。1、默读课文4～8自然段，想想我为什么也给母亲包花边饺子？你体会到什么？2、反馈交流。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。3、“我”为什么耍这个花招?（要给妈妈一个意外的惊喜。）4、妈妈的花招给我的童年带来了乐趣，那我的花招给妈妈带来的是什么?(快乐

5、、惊喜)你能从文中的哪些地方感受到?5、在“我”的“花招”里，你感受到花边饺子里到底包的是什么?(儿子对母亲真诚的孝心)四、总结全文，升华情感1、思考：妈妈教会的仅仅是包花边饺子吗?（教会了“我”做人的道理，教会“我”懂得关爱他人，教会“我”懂得感恩。我用相同的方式表达了对母亲的爱。也教会了我们：要感恩母亲。）2、课堂小结：　小小花边饺子，浸满浓浓真情，它是爱的象征：艰苦岁月里的肉馅饺子，蕴涵着浓浓的母爱；幸福时光中的糖馅饺子，倾注着拳拳的孝心。作者用“爱”的情感之线手法，将相隔数十年的两种花边饺子，编织在文中。没有精彩片段，没有华丽词

6、语，但是作者通过最平凡的生活、最朴实的语言，抒发了最真挚的情感。这种以小见大的写作手法值得我们学习。五、拓展延伸，感受母爱1、伴随歌曲《烛光里的妈妈》，欣赏一组有关母爱的图片，勾起我们爱的回忆。3、爱是一个永恒的话题，爱要用心感悟，爱要用心表达。伴我们一路走来的是——母亲，温暖我们一生的是——母爱。有一个人，一生一世值得你去爱，那人是——母亲；有一种爱，一生一世不求回报，那爱叫——母爱。让我们怀着一颗感恩的心，用最美的语言，用最真的情感来表达我们的心声吧！六、布置作业，感受爱享受爱是一种幸福，付出爱更是一种幸福。要用心地感受爱，更要用心

7、地奉献爱。回家，让我们用实际行动表达自己的孝心吧！板书设计：14、＊花边饺子里的爱浓浓的母爱→妈妈儿子←真诚的孝心14、＊花边饺子里的爱教学设计董建锋平罗县红瑞燕宝小学