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时间:2019-04-29
《《倍的认识》(乘法口决)教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、《倍的认识》教学设计济源市沁园路小学杨金花单元分析:“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。一共三个例题,例题1通过让学生用笔圈一圈,数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍,例题2,是以学生做教室清洁的为情境,根据所给的两个条件,通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。例3,是引导学生用画图理解的方式,建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路,为解决问题构建“思维模式”。教学内容:义务教育新课标三年级数学上册第50页的内容及相应的练习。学
2、习目标:倍的认识学习内容(旧知和新知):旧知:乘法口决新知:理解一个数是另一个数的几倍。学习过程(开口、学前习、学中习、学后习、收口):开口:教师引导多种形式背乘法口诀,如:倒背、选背。因为我们中国独有乘法口诀,所以我们中国人在数学计算这一块是非常令外国人羡慕的。随着我们进一步学习,乘法口诀是我们必不可少的知识。学前习:小眼睛,看一看,我能很快填一填。()×4=122×()=6()×5=10()×2=123×()=18()×4=20()×6=245×()=15学生完成之后指名选其中一道说一说算式
3、的意义。如:2×5=10,学生会说2个5是10,或者5个2是10。师:其实在数学上“2个5是10,或者5个2是10”还可以说5的2倍是10,2的5倍是10。(引出:倍)你会像老师这样说一说吗?让学生反复说一说。师:那到底什么是倍?今天咱们就一起来探讨。学中习:1.学生打开课本阅读教材第50页的内容。小组交流,说说自己的收获。2.拍手游戏。师:老师拍2下,让学生说说老师拍了几下,接着问:你能拍出2的3倍吗?学生拍,指名拍。教师发现连续拍的同学请他站起来拍一拍,问:你们能很清楚地听出来他拍的下数是2
4、的3倍吗?引出:2下是一组,一组和一组应该停顿一下,这样别人就能很清楚地听出来了。强调:几个是一组,有几组就是几倍。反过来说,要拍几倍,就是拍这样的几组。师:我们再来拍一拍,老师拍3个,你能拍出3的4倍吗?学生拍手。师:你能像老师这样给同桌提一个要求拍一拍吗?学后习:学后习一:绿圆片有几个?黄圆片有几个?黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆?请你圈一圈,说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍?你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗?学后习二:第一行摆5根小棒,第二行要我们怎么摆,4倍是什么意思?我们就在纸上第一行先画
5、5竖线代表5根小棒,第二行怎么画?请你画一画,然后圈一圈。学后习三:P53练习十一1、2收口:能过这节课的学习,说一说自己有什么收获?师:在日常生活中,还有很多关于“倍”的知识,希望大家不断观察,然后把观察到的结果用今天学的“倍”说句话,告诉爸爸妈妈,好吗?
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