教案浮力参赛教案.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学2，学科：物理2，课时：13，课前准备：一、教具学具准备：烧杯、水、弹簧测力计、钩码、乒乓球、去掉底的矿泉水瓶、塑料瓶、盐二、多媒体课件准备：收集和用软件制作测力计探究浮力的情况三、素材准备：有关浮力在生产、生活中的应用的实例二、教学课题：1、了解浮力是怎样产生的；知道浮力的大小等于什么；知道浮力的应用；2、通过观察，了解浮力是怎样产生的；通过收集、交流关于浮力的应用的资料，了解浮力应用的初会价值；3、

2、初步认识科学技术对初会的影响；初步建立应用科学知识的意识；三、教材分析人教版九年级（上）浮力是第十四章第五节内容，从知识结构来看，它的学习建立在前面所学的力、二力平衡、密度及压强等知识的基础上，同时也是这几节内容的延伸，并要为下一节浮力的应用做铺垫，有着承上启下的作用，在知识体系中占有一定的重要地位，是力学中的重点，也是难点，因些，本节的学习要在学生生活经验的基础上，通过实验和观察来建立浮力的概念和研究浮力的规律。让学生经历探究浮力大小的过程，体会和感悟实验的方法对物理学习的重要性，同时引导学生自己应用已掌握的基础知识，用科学的观点和

3、态度来研究浮力问题，认真思考，主动学习。对“阿基米德原理”，要突出用最基本的原理来分析问题。教学重点：1、复称法2、、阿基米德原理教学难点：浮力产生的原因四、教学方法实验探究法、分组讨论法、谈话法、本节为新授课，实验较多，从培养学生思维和能力的角度出发，我采用以直观为主的综合启发式教学，运用探究的学习方法，通过学生亲身体验，来感悟规律，并结合flash课件，直观演示实验过程，从而培养学生动手能力和良好的思维品质。一、教学过程【演示实验】把一个乒乓球放入水中，松手后，球上浮，最后漂浮在水面静止。1、乒乓球为什么上浮？2、静止后它受到几个

4、力的作用？请作出它所受力的示意图3、这说明浮力的方向是什么样的？4、这两个力的施力物体分别是谁？5、谁能根据浮力的方向和施力物体总结一下，什么是浮力？【板书】浮力：液体对浸在其中的物体，具有竖直向上的托力。【演示实验】把钩码放入水中，钩码下沉。1、在水中下沉的物体是否也受到浮力的作用？2、用桌面的器材，谁能给老师验证一下？【学生活动】讨论并操作【课件演示】复称法F＝G－F′【板书】【教师活动】那浮力是怎样产生的？【演示实验】把底部开口的矿泉水瓶倒置，用乒乓球堵住矿泉水瓶的瓶嘴，向瓶中倒水，发现乒乓球并没有上浮。用手堵住球下面的嘴，过一

5、会流下的水充满了球的下方，球又上浮了。1、讨论一下，没堵瓶嘴前乒乓球为什么没有上浮？2、堵住玒口后与堵住前有什么区别？【课件演示】浮力产生的原因F浮＝F下—F上【板书】【教师活动】1、浸入水中的物体受到的浮力都一样大吗？2、浮力的大小与什么因素有关呢？3、大家利用手中的器材体验一下，研究一下，浮力与什么因素有关？【学生活动】1、把塑料瓶压入水上中，感受浮力大小，同时观察排出水的多少2、把鸡蛋分别放入淡水和盐水中观察浮沉情况，【体验结果】与排开水的体积有关；与液体的密度有关；【教师活动】有什么关系呢？我们来观看一下视频《阿基米德原理》（

6、课件展示）：《阿基米德原理》大家也利用桌面的器材，来体验一下，验证阿基米德原理的结论【学生活动】探究“阿基米德原理”【教师指导】实验时的注意事项【结论板书】浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体排开的液体受到的重力。F浮＝G排＝ρ液V排g实验证明，阿基米德原理对气体同样适用。【课堂延伸】1、煮饺子时，生饺子总是沉在锅底，煮熟后，就漂浮出水面，这是什么原因？2、测定人体血液密度常采取以下方法；在几支试管内分别装入密度不同的硫酸铜溶液，再向每支试管中滴入一滴血液，若血液在其中一管内悬浮，则说明血液的密度与该试管内硫酸铜的

7、密度是相同的（每管内硫酸铜的密度是已知的）。【教师点拨】1、饺子的重力是不变的，利用受力分析，那么它上浮说明什么？2、若悬浮时，根据受力分析，血液的重力与排开硫酸铜的重力有什么关系？【课堂练习】（见课件）1、哪条鱼说得对？2、一个盛水的杯中悬浮着一个小球，杯子放在斜面上，如图，此处小球受到的浮力方向如何？3、一个金属块挂在弹簧秤上，在空气中称时，示数为27牛，把它浸没在水中称时，示数为17牛，它受到的浮力是多少牛？【课堂小结】1、由学生总结知识点，系统回顾本节所学内容。2、让学生提出探究过程中存在疑问的地方。（告诉学生，有什么不明白的

8、地方，可以通过百度搜索复习参考【百度视频】）【板书设计】1、定义：浸在液体中的物体受到液体对它向上托的力；2、方向：竖直向上。①复称法：；②压力差法：F浮＝F2—F1=P2S—P1S③阿基米德原理：（适用范围）；3、大小