教案夏夜多美教学设计.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《夏夜多美》教学设计设计理念:  《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇讲读课文,讲述的是:在夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。这个童话故事告诉我们:夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。  为了充分调动学生学习的自主性和积极性,教师大胆创设了“上有群星闪烁,下有优美公园”的情境,让学生置身于美丽的夏夜中进行学习。课堂上充分“尊重学生阅读时的独特体验”,力求体现自主、合作、探究的学习方式,让学生在情境中诵读,在诵读中体验、感悟夏夜美景。学习目标:  1、复习本

2、课生字、词语,再次练习写“送”字;  2、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜美景。学习重点:理解课文课前准备:  多媒体配乐动画课件一组,蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫等图片一套,以便帮助学生体会课文内容;各色闪光小星星若干,用于随机奖励学生。教学过程:第二课时一、情境导入,复习字词:  1、师:(课件:配乐出示闪烁的星空)晴朗的夏夜,满天的星星亮晶晶的,就像无数的珍珠撒在碧玉盘里,又像许多的眼睛张望着大地。多美的星空啊!字词娃娃们看到了,也凑热闹来了。我们和它们打打招呼(读一读)吧:  2、师:(课件:星空下飞出生字词,学生读完飞上星空)

3、:睡莲哭声睁开趴着一根弯腰爬上来非常感激谢谢 着急这时   生:(齐读带点字及词语)   师:读得真好!  3、师:(课件出示:送) 回忆一下“送”字先写哪部分。好,举起你们的小手书空一遍。(课件演示“送”字笔顺)   生:书空。   师:上节课,我发现有的孩子没把这个字写好,特别是走之儿部分(教师边说边在田字格里范写),让我们拿出本子再写两遍,好吗?   生:书写。   师:(边巡视边鼓励)这位同学姿势端正,你写的走之儿很漂亮!我观察到,你们现在写得漂亮多了!  [设计意图:此环节的设计是为了创设夏夜的情境,让学生初步感受夏夜的美,并在一种美

4、好的情境中复习上节课所学的字词,再次练写较难写好的“送”字]二、朗读体验、感悟美景:  [读1至3自然段]  1、 师:小朋友们,看,星空下面有个公园呢:(课件出示插图一:睡莲闭上,去掉蚂蚁,+星空)你觉得这里怎么样?从哪看出?    生:我觉得这里很美,因为上面是蓝蓝的天空,闪闪的星星,下面是漂亮的公园。    生:我觉得这里很安静,因为这是晚上,睡莲姑姑和蜻蜓姐姐在休息了。    师:正如你们的感觉,夏夜的公园静悄悄的,美丽的睡莲姑姑闭上眼睛刚要休息,蜻蜓正躺在碧绿的睡莲叶上做着好梦呢。夏夜好美呀!(板书:夏夜  美)在这美好的夏夜里,发生

5、了一件非常感人的事情:  2、(课件:在上图基础上出现蚂蚁并配哭声,睡莲张开)打出字幕:“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!”  2、 师:小蚂蚁怎么啦?请读句子。    生:我不小心掉进池塘,上不了岸啦!  3、 师:一只小小的蚂蚁掉进了一个大大的池塘。如果你是小蚂蚁,会怎么想?    生:如果我是小蚂蚁,我会这样想:怎么办呢?我回不了家了,爸爸妈妈会担心我的。    生:如果我是小蚂蚁,我会这样想:怎么办呢?这么大的一个池塘,我会淹死的!    师:看来,小蚂蚁是既担心又着急。谁能把小蚂蚁的心情读出来呢?    生1:(读句子)我不小心掉进池塘

6、,上不了岸啦!    师:谁来评一评,他读得怎么样?    生2:我觉得他没有把小蚂蚁害怕、着急的心情读出来。    师:那请你能不能读一读,好吗?    生2:(有感情地读此句)。    生3:我比他读得更好。    师:你们真善良,都替小蚂蚁着急呢。  [设计意图:此环节的设计是让学生通过看图,感受夏夜的景色美,通过体验小蚂蚁的心情,来读懂和读好课文]   读4至12自然段]  1、师:小蚂蚁掉进池塘里去了,哪些朋友会来帮助他(师贴“小蚂蚁”图片 ),请大家默读4至12自然段,想一想。   师:是哪些朋友要伸出援助之手?   生:是睡莲、蜻

7、蜓、萤火虫要伸出援助之手。   师:(贴图片)      15、夏      夜      多      美                                         睡莲(图片)                                         蜻蜓(图片)                            手(图片)  萤火虫(图片)             蚂蚁(图片)  2、 师:他们在讲话呢。讲什么呢,把他们的话找出来读一读,待会儿比比谁读得最好。    生:(自由读4-----1段中睡莲、蜻蜓

8、、萤火虫、小蚂蚁的对话)  3、 师:你觉得谁说的话你读得最好,读给大家听听。    生:我读得好睡莲姑姑的话。    师:真热情!    生:我读得

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