教案春雨教案2.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢　　“不对”；“不对，不对”；“你们瞧”；“你们看”。可以尝试一下用一种轻快活泼的语气来读。描写春雨动作的词语有哪些呢？答案：“落、淋、洒、滴”描写春雨颜色的词语有哪些呢？答案：“绿色、红色、黄色”一、声声入耳，营造美境。　　师：小朋友，这节课我们继续来学习（手势）——[课件出示春景图及课题]　　生：（齐读）春雨的色彩　　师：再来美美地读读。（生再次读题）　　师：老师给你们带来了一份春天的礼物，你们听！[课件播放春雨的声音]　　师：你听到了什么声音？　　生：我听到了“滴答……滴

2、答……”的声音。　　生：我听到了“沙沙沙……”的声音。[课件出示：“沙沙沙，沙沙沙…”]　　师：谁想学学？　　生：沙沙沙，沙沙沙……（读得很大声）　　师：这可成了暴雨哦，能轻点儿吗？　　生：再次读（有明显进步）　　师：哪列火车来学学？　　生：开火车读（师随机点评，如：再轻点儿！再柔点儿！）　　师：一起来学学！(生齐读)　　师：真美！瞧这儿——[课件出示春雨]春雨又像什么呢？　　生：春雨像一根根油条。　　师：春雨有那么粗吗？再瞧瞧。　　生：春雨像一根根头发。　　生：春雨像一根根针。　　生：春雨像我们身上的毛，细细的。　　生：春雨像线。　　师：是呀，春雨像针、像丝、还像春姑娘纺出

3、的线，多美呀！我们一起来读读第一段。　　生：齐读（读不太好）　　师：（范读）让我们再来美美地读读。（生再次齐读）　　[雨声、鸟叫声，声声入耳，春景图、春雨图，直观入目，营造了审美化的课堂教学情境。通过模拟声响和想像说话，读好第一段，初步感受春雨的美，激发强烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫和衔接。]　　二、品读词句，感悟春雨的美。　　师：真动听！瞧，连小鸟们也赶来了。[课件出示]它们在说些什么呢？请小朋友拿好课文纸，认真地听老师读第三到第五段。（师范读第三至第五段）　　师：刚才你听明白了什么？[课件出示句式：“（）说：‘春雨是（）’。”]　　生：小黄莺说：“春雨是黄色的。”　　

4、生：小燕子说：“春雨是绿色的。”　　生：小麻雀说：“春雨是红色的。”　　师：咦！小鸟们怎么会这么说呢？再去读读课文第3到第5段。（生自由读课文3—5段）　　师：我们先来听听小燕子是怎么说的？[板贴小燕子]（指名读第三段）　　师：哦！你们看，小燕子看到了什么？[课件出示]　　生：小燕子看到小草绿了。　　生：小燕子看到小草在春雨的帮助下绿了。　　生：小燕子看到柳树也绿了。　　生：小燕子看到春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。　　师：你能用上“落”字、“淋”字，真能干。　　生：……　　师：是呀！春雨沙沙，给大地带来了一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵，难怪小燕子说

5、：“春雨是绿色的。你们瞧，——”[课件出示这段文字]（生齐接读这一段）　　师：小朋友们自己把小燕子的话再好好读读。（生自由练读小燕子的话）　　师：这么美的句子，谁愿意来读读。　　生：读第三段。（声音过大）　　师：你的雨点儿可真大，小草都被打疼了，想再来读读吗？　　生：想。再读第三段。（进步明显）　　[关注学生在学习过程中的差异性，让学生通过自己的努力解决问题。]　　师：真棒！还有谁想读读。　　生：读第三段。（声音比较大声）　　师：绿色是多么柔和的颜色，谁再来读读。　　生：读第三段。（读得较好，注意到了“落”、“淋”等字）　　师：“春雨落到草地上，淋在柳树上”读得真好，谁有信心

6、超过他？　　生：读第三段。（读得很出色，还加上了表情和动作）　　师：真棒，还能加上表情和动作呢！咱们也像他这样，一起来读读。（生齐读）　　师：（师加词引读）小燕子自信地说：“春雨是绿色的，你们瞧——”（生接着再次齐读）　　师：真美！春雨听了小燕子的话，下得——　　生：（接读）“更欢了，沙沙沙，沙沙沙……”（板贴）　　[此环节从看图说图意、感受美到通过美读来抒发情感，使学生融入其中，对自然美的感受、赞扬都包含在一次又一次的美读中。]　　师：可麻雀却认为春雨是红色的，你们能从这图上帮麻雀找找理由吗？[出示课件]　　生：因为春雨洒在桃树上，桃花比了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。

7、　　生：因为春雨落下来，桃花和杜鹃花都红了。　　生：因为春天到了，很多花都红了。　　师：满山遍野，一片火红，怪不得麻雀不服气地说：“不对，——”。（生齐接读第四段）　　师：谁来当小麻雀读读？师引：“麻雀说：——”。（指名读小麻雀说的话）　　师：谁能像他这样就读麻雀说得话。　　生：读小麻雀的话。　　师：“不对”读得多自信！多着急！有人敢向他挑战吗？　　生：读小麻雀的话。（还加上了表情和动作）　　师：瞧，多了不起，还加上表情和动作呢！小麻雀们，快起来！师引：麻雀不服气地说：——　　生：齐读麻雀的话。　　师：