提高人体解剖学授课效果方法初探.doc

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1、提高人体解剖学授课效果方法初探王策汪茂胜（南阳医学高等专科学校解剖教研室，河南南阳，473061）人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学，是医学新生接触的第一门专业基础课，也是引领医学生进入医学领域的重要基础课程。学得好坏，将对后续医学课程的学习产生很大影响。对于如何有效地获取、掌握知识，学生们往往办法不多；加之人体解剖学名词多、描述多、枯燥无味，记忆起来特别困难，容易产生畏难情绪。鉴于此如何提高学生学习人体解剖学的效果，是摆在每一位解剖学教师面前的难题。笔者根据多年来不同专业的教学经验，在以下几个方面进行了尝试与努力，就此与大家探讨。1.培养学生学习

2、兴趣，激发学习的积极性1.1明确学习目的，使学生认识到学习解剖学的重要性要引导学生充分认识到要治病救人，有赖于掌握正常人体解剖学知识，如果不了解人体的正常结构，不学习人体解剖学，就无法对疾病进行正确的诊断与治疗。学生一旦认识到学习解剖学的重要性后，就会产生学习动机。从而激发学习热情。1.2教师讲课要有趣味性，采取各种教学方法，活跃课堂气氛如果教师在讲课的时候，只是照本宣科，生搬硬套，则味同嚼腊，索然无味。即便是学生认识到解剖学的重要性，学习兴趣也会很快熄灭。因此采取灵活多变的教学方法，活跃课堂气氛，对于激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲至关重要。譬如再讲

3、腹外侧群三块腹肌时，把腹外斜肌肌纤维方向形象成像手插口袋，腹内斜肌纤维方向像扇蒲扇，腹横肌纤维方向像扎裤带；把子宫动脉与输尿管的关系形象成“桥下流水”，这样的比喻形象生动，相信学生什么时间也忘不了。同时教学形式不能单一化，在教学中穿插提问式教学、案例式教学及导入式教学，让学生在解剖学学习过程中始终有新鲜感。教学常新，使学生的思维活跃，学习兴趣持久。1.3结合临床应用，拓展相应知识譬如在讲前臂骨间膜时，联系前臂处于旋前位或旋后位时骨间膜松弛，处于半旋前或半旋后位时骨间膜最紧张，因此临床上在处理前臂骨折时，应将前臂固定于半旋前或半旋后位，以防骨间膜挛缩，影

4、响愈后前臂的旋转功能。在讲椎弓间的韧带连结时，联系临床腰椎穿刺操作，从腰穿定位的体表标志到穿刺由浅至深所经过的结构层次，详细分析讲解。这样拓展了学生的知识面，又能使其深刻理解了椎弓间的韧带连结，牢固掌握了椎骨间“三长两短”的韧带。在讲运动传导路时，联系面肌瘫痪中枢性损伤和周围性损伤症状的不同，使同学们能清楚区分核上瘫和核下瘫的差异，从而掌握皮质核束控制脑干躯体运动核的规律，为后续学习临床课打下牢固基础。总之在教学中联系一定的临床知识，做到基础与临床相联系，既能拓展学生的知识面，提高学习的积极性和兴趣，又能使其牢固掌握解剖学知识，收到事半功倍的效果。2.

5、运用恰当的学习记忆方法，帮助学生巩固记忆2.1预习法与复习法通过预习可以带着重点、难点和问题听课，能增强听课效果。而复习是加强记忆的必由之路，要求学生坚持及时复习，在知识尚未遗忘前巩固、强化，可以达到事半功倍的作用。2.2歌诀法编写口诀(歌诀)，有助于学生记忆。如在讲授12对脑神经的名称及序号编成“工嗅Ⅱ视Ⅲ动眼，Ⅳ滑V叉Ⅵ外展，Ⅶ面Ⅷ听Ⅸ舌咽，ⅹ迷走Ⅺ副Ⅻ舌下全”。8块腕骨的排列及名称时，编成“舟月三角豆；大小头状钩”；7块跗骨编成“跟下距上距前舟，舟前三楔楔外骰”；上肢的浅静脉编成“内贵外头肘正中，静脉注射不放松”；歌诀简洁明快，生动押韵，经久难忘

6、，自然会引起学生的学习兴趣，提高学习的效率。2.3纵横比较分析法教师对所讲知识进行纵横比较，归纳总结，把看似零乱无序的知识有机地联系起来。在横向联系方面：如骨和骨骼肌形态分类都有4种类型；肺和心的形态结构都具有“一尖、一底、两面、三缘”；食管、输尿管、男性尿道都有3个狭窄等等；纵向联系方面：交感神经与副交感神经，体循环动脉与静脉之间共性和个性。通过纵横比较，归纳分析，学生不仅容易理解记忆，更能培养学生分析问题，解决问题的能力。3.各种教学手段的使用3.1强化实验教学解剖学是一门以实验为基础的学科。古语说的好：“百闻不如一见，百见不如一摸”。在实验过程中

7、指导学生动手解剖、观察、寻找、辨认，结合标本、模型、活体提问，最后进行总结。不仅强化了学生对理论知识的理解，又培养了学生动手能力。3.2发挥多媒体教学优势，提升学习吸引力多媒体教学手段提高了解剖学教学效率和教学效果，表现了教学模式的灵活性、教学内容的多样性。有些解剖结构细微复杂，或者立体结构较难理解。如基底核与侧脑室相互位置关系、传导通路，学生不易听懂，通过多媒体课件可以把抽象的内容形象的显示出来，比传统教学效果有了较大的提高。3.3开辟解剖学第二课堂，丰富学生的业余生活可以利用互联网开展第二课堂活动，一是同学们可以登陆相关解剖学网站，网站内有大容量的

8、解剖学知识，可以很好地帮助学习；二是可以通过个人博客论坛或电子邮箱的方式进行师生共同交流，学生