小学英语精美教学论文范文 初探游戏在小学英语课堂教学中的应用

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1、初探游戏在小学英语课堂教学中的应用内容摘要：兴趣是最好的老师，是学好语言的关键，因此激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务，特别是在小学启蒙阶段。小学生学习英语是否有成效，离不开教学方法的魅力。本文主要从小学英语课堂中进行游戏教学的依据及重要性、操作原则、游戏过程中要注意的问题及其教学应用等方面进行了探讨，并总结出游戏教学是一种激发并保持小学生英语兴趣的重要途径，是儿童最喜欢，最乐于接受的一种教学手段。游戏教学方法吸收了多方面外语教学法的合理成分，是可以广泛应用的小学英语课堂教学方法。关键词：英语课堂游戏教学重要性操作步骤与原则注意事项

2、应用一、游戏在小学英语教学中的依据及其重要性《义务教育小学英语新课程标准》中指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。由此可看出，激发学生学习兴趣的重要性。而游戏是激发学生的学习动机，培养学生学习兴趣的有效手段。那么什么是游戏教学呢？游戏教学是指围绕教学目标将游戏形式融于教学之中的教学活动类型。在游戏中，小学生通过教师的指导，控制运用所处的环境和手中的材料，表现自己的能力和愿望，轻松愉快地达到预设的教学目标，使小学生在学中玩,玩中学。从孩子的心理和生理特点来看，好动是小学生的天性。他们年龄小，思维水平处于表象、直观的阶段，

3、对任何新颖有创意的活动都有“好玩”的思想倾向，因而用生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣。而课堂游戏就是充分激起学生学习兴趣和有效调动他们积极性的一种良好的方法。在英语课堂教学中教师若能恰当地运用游戏形式，不但能够调节课堂气氛，使课堂充满朝气，而且大大地吸引学生主动参与课堂实践活动，提高学生的听、说能力。这种寓教于乐的教学方式可使课堂教学变得生动、活泼，从而提高学生学习的积极性，并使这种浓厚的兴趣长久地保持下去。二、游戏教学的原则游戏作为帮助学生学英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐的目的就必须要遵守一定的活动原则

4、。1.游戏要有目的性和启发性。游戏的目的是来支持教学目标的，没有贯彻教学目标的游戏是没有教学价值的。因而在设计游戏时，要充分考虑教学的重点、难点和其他教学要求。对那些学习后进生，在游戏中教师应更有耐心，还可适当给他们一些提示，启发并鼓励他们在游戏中获胜。2.组织游戏要活而不乱。小学生天性爱游戏，具有争强好胜，容易激动的特点。有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊叫。比如，笔者在上PEP三年级的一次课堂上，为让学生对动物单词和Followme这个词组有进一步的识记和理解，我让学生表演该单元的Storytime，因为没有在

5、游戏开始前讲清纪律等游戏规则，以致整个场面闹哄哄乱哄哄的。虽然表演完后，进一步理解单词和词组的目的基本达到了，可场面之乱，让人头痛不已。因此，游戏开始之前要跟学生讲清游戏规则、纪律要求、获胜标准，这样才能使游戏有条不紊的继续下去。而在实际游戏操作过程中可能还会出现一些混乱，这时教师要能理解学生的心理，不要一味批评，而是积极讲清楚问题出在哪里，并进行有效的引导。3.游戏要有多变性和学生参与性。俗话说“把戏不可久玩”，这就要求教师不断更新游戏的做法，不断设计新游戏。如猜谜、开火车、找朋友、击鼓传花、抢椅子、碰地雷等。在活动时强调学生活而不乱，动静有

6、序，要使每一个学生都参与学习，注意尽量安排集体游戏，特别是需要集体配合和体现合作精神的游戏。这样既可以操练语言，又可以培养学生的集体荣誉感。游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。游戏教学的参与性体现在全体学生“动”起来，争着承担游戏中的每一个角色，因材施教，分层要求。另外，只有使游戏恰到好处，才能使课堂有起有伏，重点难点环环相扣，才能充分发挥游戏的作用。三、游戏过程中要注意的问题在笔者的课题研究中，选用五年级其中两个班进行有游戏教学和没有游戏教学的对比，发现实验班级学生的口语能力，学习兴趣明显高于与之比较的班级。实验班级的学生们不再认

7、为英语是难学的科目，由此说明英语游戏的运用产生很好的效果。但是，要想在课堂上达到预期的教学目的，在运用英语游戏时还应注意以下几点：（一）应避免漫无目标的游戏，要保证游戏目的明确，使之更好地服务于教学。（二）要在游戏之前讲清规则，以便提高游戏效率。（三）游戏力求形式多样，时间不宜过长，每次游戏控制在8分钟左右为好，否则学生会失去兴趣。（四）要做好游戏的组织工作，做到游戏收放自如，有条不紊。四、游戏教学的应用我们小学英语教学的对象一般是8-13岁的学生，好奇、好玩、好动、爱表现是这个年龄段孩子的天性。我国著名教育家陈鹤琴先生也说：“小学生生来是好玩

8、的，是以游戏为生命的。”由此说明小学英语教学中应用游戏符合小学生的心理特点。1.课前读书从打了预备铃开始，由英语科代表领读上一课时的内容，到教师来到教