游戏在小学英语教学中的应用

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1、游戏在小学英语教学中的应用江苏省盐城市射阳县外国语学校（224000）朱玲【摘要】游戏作为深受小学儿童喜爱的活动形式，可以调节学生注意的分配，保证课堂学习的效率，培养学生对英语学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式，一直在课堂教学中被广泛采用，占有极重要的地位。课堂教学中的游戏有很多是即兴的、随机的，掌握了其中最常用的，完全可以自己编出新颖有趣的游戏来。【关键词】英语教学开展游戏儿童时期是学习语言的最佳时期。小学英语对早期儿童的智力开发、激发儿童学习英语的兴趣、培养儿童学习英语的习惯和能力有着重要的作用。1游戏在英语教

2、学中的作用1.1激发学生学习英语的兴趣。兴趣尤其是儿童学好语言的关键，在教学过程中,激发学生学习英语的兴趣是一项重要的任务，所以，教师让学生在玩中学，在学中玩，在课堂上运营好教具、多媒体，不仅能提高学生的兴趣，还能培养学生的创造能力。因此，我们必须在英语教学中加入适当的游戏，让学生在快乐中学到知识。小学生有其特殊的生理和心理特点。他们活泼好动，喜欢表演、感情热烈，很乐于接受新事物，所以教师必须放弃“唱独角戏”的想法，充分发挥学生的主体性，而快乐的游戏体现了这一点，它的特性有利于学生化繁为简，增强学习的积极性。1.2有利于学生语言的发展。大量的

3、语言是通过实践来掌握的，游戏则为儿童提供了语言表达的环境，儿童在游戏中必须与同伴交流、练习与理解。通过游戏儿童语言的发展充满了多元化和趣味性。借助戏剧游戏，儿童可以通过不同角色扮演，来理解文字的涵义，而通过对话，儿童可以练习语言能力和表达技巧。1.3寓教于乐，提高学习效率。小学低中年级的小朋友非常喜欢游戏，因为游戏是他们生活中的一个重要组成部分，也是他们最感兴趣的课堂活动之一。课堂教学游戏能给他们的英语学d带来快乐，游戏可以使他们的身心完全投入，从而提高了学习效率。2游戏在英语教学中的运用兴趣是人对认识和活动的需要的情绪表现，是积极探究事物的

4、认识倾向。心理学告诉我们：在整个小学阶段，儿童有着强烈的活动的需要。也就是说小学生对活动感兴趣，五六年级的学生也不例外，并且他们喜欢竞争性的游戏，并iL对智力游戏也日益感兴趣。他们尤其喜欢结合教学开展•一些活动。达尔文说过：“就我记得在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我冇强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深入了解任何复杂的问题和事物。”可见，兴趣作用之大，而兴趣又是需要一定的载体，游戏就是最好的载体，尤其是一些对抗性，竞争性的游戏，学生特别喜爱。因此，游戏的运用尤为重要。2.1词汇游戏。词汇游戏易于组织，操作简便，灵活

5、机动，适合在各种课中应用，较普遍的有：2.1.1单词接龙：即由老师给出一.单词，由学生接上另一.单词，要求该词词首的字母与老师所给单词的词尾相同。这个游戏虽然简单，却十分有效，可迅速调动课堂气氛，使学生的思维活跃起来。并可复习到大量不常见单词。2.1.2纵横字谜：在方格中给出年部分字母，由学生填上其他字母，使之纵横皆成单词，该游戏可训练学生的发散思维，归纳思维等能力，可熟悉固定单词，且有一定难度，具有挑战性，对高年级学生较有吸引力。2.1.3卡片闪动：教师准备好单词卡片，卡片上写上单词，或画上单词的图片，在学生面前闪动，让学生一起说出该单词。

6、教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。这个游戏可以用于新授课中，让学生迅速熟悉所学的生词，也可用于新课开始前复习上一课所学单词。2.1.4魔力眼：在黑板上贴上所教生词的图片，老师站在旁边，往黑板上瞟一眼，然后让学生猜老师刚才看了哪个图片，随即对其答案进行评价。老师应迅速，大量地点学生起来说。该游戏没有难度，可使学生大量参加，节奏要快。2.1.5谜语。英语中奋大量有趣的谜语，可挑选一些简单的,适合小学生水平的，或自己编造一些，在课堂中以一种即兴，随机的方式出现，吸引学生的注意力,每次一两个即可。可以活跃气氛，休息片刻。2.2句型游戏。2

7、.2.1包中猜物：教师在课前准备一书包，在书包中放一样东西，然后问学生：“what’sinthebag?”学生一起回答:“lt’s…”2.2.2连锁反应：一个让学生单独操练句型的方法。老师问一名学生：“What’sthetime?”学生回答后再以同样的问题问旁边的同学，可以纵排，横排，斜排依次传下去，也可以随意点人冋答。这样反复操练不同的句型,既可使所有的学生都集中注意力，熟悉所学句型的用法，又可以听出学生对语音的掌握情况。总之，在游戏中学习英语，快乐无穷，虽然现在我们进行游戏的种类不是太多,也不够全面，游

8、戏的方式比较单一，但只要我们不断探索和努力，注重培养学生的参与意识，激发学习兴趣，最大限度地发挥学习的主观能动性，就一定能提高英语课堂教学效率，突出英语教学的特色。