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时间:2018-07-17
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1、游戏在小学英语教学中的应用 摘要:兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。而现在由于一些教师对小学生英语教学目的认识不清,对小学生的心理了解不够,在教学中不能有效激发学生的兴趣,使小学的英语教学陷入了困境。而英语游戏教学正符合小学生的生理和心理特点,有助与调动学生学习积极性、主动性,从而提高教学效率。本文试对小学英语课堂游戏的设计与组织及教学原则作一点探索。 关键词: 小学英语游戏教学 积极性 主动性 一、英语教学中运用游戏的理论依据 1、符合小学生生理和心理特征 小学生的思维水平处于表象、直观的阶段,有着天真浪漫、活泼
2、好动的天性,对任何新颖有创意的活动都有“好玩”并乐于尝试的心理倾向。游戏教学刚好符合小学生的这种心理倾向。在课堂中可以应用模拟表演、语言交际等教学方法来激发学生的积极性。据专家研究表明,人的学习效果好差同自身精神状态有着很大的关系,当一个人的神经系统处于兴奋水平时,其学习工作的效率将事半功倍。在教学中同时引进竞争机制,组织英语游戏比赛活动在活动中运用语言,能激发他们的学习主动性,进而使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。 2、有利于学生语言的发展 大量的语言是通过实践来掌握的,游戏则为儿童提供了语言表达的环境,儿童在游戏中必须与同伴交流、练习与理解。通过游戏儿童语言
3、的发展充满了多元化和趣味性。比如,借助戏剧游戏,儿童可以通过不同角色扮演,来理解文字的涵义,而通过对话,儿童可以练习语言能力和表达技巧。研究认为,在游戏中儿童可以最为迅速地掌握语言。 二、游戏在英语教学中的作用 1、激发学生学习英语的兴趣。兴趣尤其是儿童学好语言的关键,在教学过程中,激发学生学习英语的兴趣是一项重要的任务,所以,教师让学生在玩中学,在学中玩,在课堂上运营好教具、多媒体,不仅能提高学生的兴趣,还能培养学生的创造能力。因此,我们必须在英语教学中加入适当的游戏,让学生在快乐中学到知识。 达尔文曾经说过:“就我记得在学校时期的性格来说,其中对我后来发生影
4、响的,就是我有强烈而多样的兴趣,沉溺于自己感兴趣的东西,深入了解任何复杂的问题和事物。”可见,兴趣的作用是很大的,而快乐的游戏是最好的载体。 小学生有其特殊的生理和心理特点。他们活泼好动,喜欢表演、感情热烈,很乐于接受新事物,所以教师必须放弃“唱独角戏”的想法,充分发挥学生的主体性,而快乐的游戏体现了这一点,它的特性有利于学生化繁为简,增强学习的积极性。 2、寓教于乐,提高学习效率 小学低中年级的小朋友非常喜欢游戏,因为游戏是他们生活中的一个重要组成部分,也是他们最感兴趣的课堂活动之一。课堂教学游戏能给他们的英语学习带来快乐,游戏可以使他们的身心完全投入,从而提高了学
5、习效率。例如,当学生学了颜色单词以后,可以通过游戏“Findthecolours”来复习这些颜色。这时候,身上的衣服、桌上的文具甚至是教室里的点点滴滴都可以成为学生智慧的闪光点。在欣喜中寻找,在寻找中发现,学生不知不觉中掌握了这些颜色,活学活用。 在教授句型“Areyouateacher?Ishe/sheadoctor?”时,如采用模拟互相交流的形式,并不符合现实生活,因为他们的身份还是学生,要让学生在虚幻的情景中交流实际具有一定的难度。而采用游戏方式进行教学,先让几个学生上台选择职业,戴好头饰并围成一圈,再选一名代表站在圈里并蒙上眼睛,用手摸到一位同学就猜:“Areyo
6、uateacher?”或“Ishe/sheaclerk?”这个游戏避免了干巴巴的机械操练,使句子出现得自然合理,活跃了课堂气氛。 3、提高学生的学习积极性 在教句型“Whose...isthis?”时,可设计“失物招领”游戏。首先,让学生提供一些文具。然后再请一个同学上台主持这个游戏“Isthisyour...?”如正好找到失主,则归还;如果猜五次也没猜对,则全班一起来寻找失主:“Whose...isthis?”这时候文具的主人必须马上站起来说:“It’smy....”在做这个游戏时,学生注意力集中,发言特别积极,取得的效果是一般讲解教学难以达到的。分析原因在于学生积极
7、地参与到了游戏中,感受到了游戏给他们带来的学习乐趣。一个好的游戏活动就是这样把课堂教学气氛推向高潮,使每个学生全身心地投入到英语学习中去。 实践证明:在课堂教学中通过游戏的方式向学生传授新的知识,或复习巩固以前所学,都能极大地调动学生的主动性和积极性,启发学生英语思维的能力,开发智力,激发求知欲,从而达到语言教学的目的。恰当的运用游戏进行英语教学,能有效地激发学生学习英语的兴趣,使学生从“要我学”转变为“我要学”,使学生在学中玩,玩中学,提高课堂教学效果。 三、游戏在英语教学中的运用 运用游戏教学就是为
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