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1、----------专业最好文档,专业为你服务,急你所急,供你所需-------------文档下载最佳的地方教版小学语文二年级上册《我是什么》教学设计与反思上传:袁安云 更新时间:2012-6-716:32:05 基本信息课题人教版小学语文二年级上册《我是什么》教学设计与反思作者及工作单位 康山中心小学 袁安云教材分析全文共五段,第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态;第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况;第四段讲水给人们带来的利弊;第五段用问句的方式与课题照应,并激励读者找到答案。全文用小朋友的话来说就是一个谜语, 学情分析这是一个谜语故事,学
2、生对课文很感兴趣。但在学习的课文中,学生对水的不同种形态还不能很好的理解,因此我在教学中要充分运用多媒体课件让学生在动画中学习知识、快乐消化。正确、流利、有感情地朗读,对于二年级的学生来说可能有点难度,基于这一点在教学设计中,我重点进行了朗读方法指导,让学生在理解的基础上进行朗读训练,以达到快乐朗读。 教学目标1、 借助拼音,能认识11个生字,规范书写8个生字,并注意形近字的区别,能正确读写要示学会的词语。2、 借助关键词,理解课文内容,了解有关水的知识3、 在课文理解的基础上,进行有感情朗读、个性化朗读和表演朗读,感悟文章的思想感情,背诵自己喜欢的段落。4、 懂得只有合理地利用水资源才
3、能造福于人的道理,激发学科学的兴趣,培养环保意识。教学重点和难点 教学重点:理解课文内容,了解水的特点和作用,懂得合理利用水资源。教学难点:正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。 教 学 过 程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一 设疑激趣 导 入 新 课 各位小朋友,你们平常猜过谜语吗?那你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)为什么?(指名回答),今天老师想出个谜语考考大家,你们有没有兴趣一起来猜呢?好,那现在我们就一起来猜吧!今天我们就来学习第14课《我是什么》(出示课件:30 我是什么)请小朋友一起齐读课题。小朋友们,你们想知道课文中“我”是什么吗?那我们就一起课文里看看吧。
4、 学生一向都是喜欢接受挑战的,对于猜谜语他们更是乐此不疲,学习兴趣浓厚。 根据学生喜欢挑战的性格特点, 设疑激趣 导入新课,激发学生的学习兴趣,让他们在疑问中探究新知。 ----------专业最好文档,专业为你服务,急你所急,供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档,专业为你服务,急你所急,供你所需-------------文档下载最佳的地方二 初读课文、整体感知、认读生字词 1、学生自由轻声读课文,借助课文拼音和生字卡片读准字音{老师巡视指导}2、刚才小朋友自读了课文和生字卡片,现在有很多小鱼要来考考大家,看看你们认不认识
5、他们的名字呢?(出示课件一群美丽的小鱼}(自学检测、指名认读)3、小朋友都读得很好,接下来请大家仔细看看,小鱼头上又多了一顶帽子,你们能自由读一读它们帽子上的拼音吗?(出示音节 学生自由拼读,读准字词、正音)4、全班反馈,老师相应指导正音。5、小朋友现在都认识小鱼了,老师现在想看看你们能不能将课文读通呢?(指名读课文,其余评价)6、小朋友读完了,接下来请同学来评价一下,看看这位同学读得怎么样?7、大家说得真好,现在大家小组合作读课文,并互相说说:你读懂了什么?知道了什么?一会老师请小组代表上台比赛。8、好,小朋友们都讨论完了,现在我们掌声有请各组体表上台。代表1:我读懂了它会变成很多不同
6、的形状,云、雨、汽、冰雹、雪。代表2:我知道了人们正在想办法,让它光做好事不做坏事。{代表们都懂得了很多这方面的知识,有人猜出“我”就是水,老师根据学生回答,作出板书。9、刚才有小朋友说“我”就是水,那到底对不对呢?现在听听“水姑娘”怎么说的,(动画课件:水姑娘的录音:小朋友真棒。一下子都猜出来了,我就是水。)1、学生自读课文,在读中理解课文大意。2、自学生字,能够借助拼音正确拼读生字。3、在自学的过程中,引导学生运用小组合作的方式进行交流讨论,并在讨论中得出结论。4、利用多媒体课件,学生在观察、欣赏中,在讨论交流中,在质疑解惑中学习知识,掌握方法。1、让学生在快乐中学习,这是新课程改革
7、的一个内容,在读准字词这一环节,我创设情境(老师给小朋友带来好多小鱼儿,他们都还有自己的名字呢,你们认识它们的名字吗)把字词和小动物连起来,这样小学生兴趣就来了。通过其自主愉快地学习来达到预定的学习效果。2、充分发挥学生的想像力,让他们大胆想像。课文中提到:人们正在想办法让水光做好事不做坏事,借助这一话题我让学生放飞想像去帮助人们想想办法。收到很好的效果。----------专业最好文档,专业为你服务,急你所急,供你所需------
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