诵读指导课-教案

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1、诵读指导课教案[日期：2012-04-19]来源：溱潼二中作者：王萍[字体：大中小]诵读指导课教案[教学目的]掌握语调的基本类型，并能自觉运用到朗读中去。[教学重点]语调的四种基本类型[教学难点]曲调[教学内容]一、什么是语调？二、为适应思想感情表达的需要，说话或朗读时，句子总是要有高低升降的变化，这种变化就形成了语调。语调是有声语言所特有的，它是句子的语音标志，任何句子都带有一定的语调。边疆是口语中表达各种语气的声音色彩。借助语调，有声语言才有极强的表现力。同样一个“我”字，采用不同的语调可以回答各种不同的问题：(师读，生分析)①谁是班长

2、？——我。（语调平稳，句尾稍抑）②你的电话！——我？（语调渐升，句尾稍扬）③谁负得了这个责任？——我！（语调降得既快又低）④你来当班长！——我？！（语调曲折）　　同样一句话“他怎么来了？”采用不同的语调可以表现出不同的语气。　　他怎么来了？——柔而扬，表示询问。　　他怎么来了？——柔而抑，表示疑问。　　他怎么来了？——刚而抑，表示责问。　　他怎么来了？——刚而扬，表示反问。　　可见，朗读中的语调是细致而复杂的，它可以表达各种丰富的感情。　　二、四种基本的语调　　语调是千变万化的，它的基本类型只有以下四种。　　(一)平调——语调平稳，没有什么

3、重读或强调的显著变化。一般的叙述、说明，以及表示迟疑、深思、冷淡、悼念、追忆等思想感情的句子，用这种语调：1、在我的家里，珍藏着一件白色的的确良衬衫。2、在一个睛朗的下午，总部和党校的同志刚做完宿营准备工作，朱总司令来到了。（刘坚《草地晚餐》）3、愿母亲在地下安息！4、我到现在终于没有见，大约孔乙已的确死了。（生读以上例句）　　(二)升调——语调由低逐渐升高。常用于表示疑问、反诘、惊异、命令、呼唤、号召的句子：1、“这儿到底出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道，“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头……谁在嚷？”2、“共产主义是

4、不可战胜的！”3、……这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！4、如今建国伊始，百废待举，不正是齐先生实现多年梦想，大有作为之时吗？（沙叶新《陈毅市长》）（生读以上例句）晨诵课《不快乐的想法》教案一、激趣导入：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！二、师生共读开启诗没有一艘船能像一本书没有一艘船能像一本书也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样把人带往远方这条路最穷的人也能走不必为通行税伤神这是何等节俭的车承载着人的灵魂三、学习新诗《不快乐的想法》1、过渡：同学们

5、，你们快乐吗？为什么呢？师：那我们就一起走进小蜗牛和寄居蟹的世界，看看它们对快乐有什么样的理解。2、出示诗歌，老师范读不快乐的想法陈木城蜗牛不快乐埋怨自己每天背着一栋又笨又重的房子实在太累了寄居蟹也不快乐每天埋怨自己没有房子一年到头忙着找房子换房子寄居蟹羡慕蜗牛有一栋那么大的房子蜗牛也羡慕寄居蟹常常可以换新房子他们一直这样想我实在太累了我很不快乐3、带着你的理解和感受自己试着读一读。4、一起用我们整齐嘹亮的声音来朗读一遍。5.师生共读：出示课件师：蜗牛不快乐男生：我们每天背着一栋又笨又重的房子实在太累了师：寄居蟹也不快乐女生：我们没有房子一

6、年到头忙着找房子换房子师：寄居蟹羡慕蜗牛女生：有一栋那么大的房子师：蜗牛也羡慕寄居蟹男生：常常可以换新房子师：他们一直这样想男女生合：我们实在太累了我们很不快乐6.师生对诗：找刚上课时，回答不快乐的同学代表，对诗，以下是我班的学生对的诗，加以整理，供大家参考： 师：亲爱的程武俊同学，你为什么感到不快乐呢？程武俊：我总是埋怨妈妈，放学后还要我做作业星期天只能玩到八点我好羡慕尹雨同学星期天可以在公园尽情地玩，尽情地跳唐婉婷：程武俊同学，我好羡慕你呀羡慕你有一个好妈妈我的妈妈把我丢在家，出去工作了多少次我和妈妈在梦中相见我亲爱的妈妈你什么时候能把

7、我唠叨詹仁彩：唐婉婷，你错了你的妈妈出去工作了但她的心时刻在你这昨天她不还给你寄芭比娃娃了吗其实我们女生都羡慕你你的妈妈总会给你买好看的衣服7.引导同学们分析小诗的意义。师：哦老师知道了程武俊埋怨妈妈约束太紧唐婉婷埋怨妈妈外出工作詹仁彩羡慕别人的妈妈买好看的衣服这不正是蜗牛和寄居蟹的想法吗？蜗牛不快乐，是因为“埋怨自己每天都背着／一栋又笨又重的房子／实在太累了”，寄居蟹不快乐，是因为“埋怨自己没有房子／一年到头忙着找房子换房子”。它们因此而羡慕对方，而结果都觉得自己太累了，所以他们都不快乐。我们再请几位认为自己很快乐的同学来说说自己快乐的源

8、泉在哪里。徐梦寒：我很快乐在家中有疼爱我的爷爷，奶奶关心我的爸爸妈妈在学校我有好多的好朋友我们一起追赶跑跳温心怡：我快乐有丰富的学校生活王正伟：我快乐生日时同学们为我唱了生日快乐