略读教学诵读指导课《现代诗二首》教案

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1、略读教学诵读指导课《现代诗二首》教案[略读教学诵读指导课《现代诗二首》教案]课题《现代诗二首》课型诵读指导课教学目标1.学生有感情的多种形式朗读诗歌，受到美的熏陶和感染培养学生鉴赏诗文的能力，略读教学诵读指导课《现代诗二首》教案。2.体验诗中情感，体会诗中所传递的思想感情和生活态度，对“人应该怎样面对生活”有自己的思考。培养乐观、坚强的高尚情感。3．学习诗歌的表达方法，尝试用格言或总分总的诗歌结构形式写对生活的感悟。教学重难点反复诵读，读出自己对生活的思考。教学说明本文以诗歌的形式展现了一种超然、豁达、平易、恬淡的人生态度。因此本课的教学方法为诵读指导。让学生

2、读准确、读出韵味、读出思考。朗读训练是教学的重点之一。教学中注重利用各种形式、多种手段让学生练习有感情地朗读好课文，以读促讲、以读代学，体会诗中所传递的思想感情和生活态度。教学设计教学环节学情预设应对策略一单元入手感悟生活：同学们好，在这一单元的学习中，朱自清先生告诉我们时间来去匆匆，要懂得珍惜。海伦，凯勒用超人的勇气和坚定的信念告诉我们要珍惜生活，要有积极向上的生活态度。今天我们学习第8课《现代诗二首》，看作者关于生活想告诉我们什么，先来看汪国真的《我微笑着走向生活》。读题关于作者，你知道些什么？二．字正腔圆，读准字音现代诗形式自由，内涵开放，写作手法上多运

3、用修辞。像1课《在天晴了的时候》中，小草、小白菊、凤蝶儿、云等等，作者都赋予了人的灵性，让人读起来亲切、自然、美好、欢乐。我们来一起欣赏。1．自由读诗，注意读准字音。2.标出书中的韵脚3．指名读，检查读书情况，其他学生提出指导性建议。二．读出韵味，品悟诗情1.作者想告诉我们什么?1.同学们读得很精彩，这首诗精悍短小，结构清晰，结构上有何特点？表达上有何特点？四．读出思考感悟生活1.诗中写了哪几种方式的生活？诗人分别采取了怎样的态度呢？下面请大家再读这首诗，找出有关语句，勾画感受深刻的诗句.关注这些词句，读出你的理解感悟与思考。教师巡回倾听。指名读多种形式感情朗

4、读2.美读成诵3.自读第二首诗读给同桌听，看谁能“说”服同学。4、同学们，你们觉得“人应该怎样面对生活呢？”请用一两句格言式的话写出来。3、写完，配乐朗读。4、愿意挑战的同学可仿写诗文。五、教师小结：平坦与崎岖并存，幸福与不幸交织，多姿多彩才是生活的本来面目，面对生活中的种种现实问题，我们应微笑以待，要微笑着走向火热的生活。下面老师也为大家准备了汪国真的其他诗歌，自己练读，看看谁能背着走出课堂，你就最棒！（出示大屏幕）只要明天还在只要青春还在我就不会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来只要生命还在我就不会悲哀总是陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我

5、就不会悲哀冬雪终会消消融化春雷定将滚滚而来六、课下自己去阅读《汪国真的诗集》，教案《略读教学诵读指导课《现代诗二首》教案》(..)。学生轻声读诗题。教师适当评价。再读课题生评议：抓住学生的优点对字音、节奏等方面作评价；指名再读。两人搭配读。接龙读。多种形式读诗文生1:要乐观的对待生活。生2:面对困难要迎难而上。……结构总分总表达上反复一个句式使用指三人进行朗读感受“总分总”的结构特点表达上反复一个句式使用生：困难有什么可怕，迎着困难我会大步向前。生2：一切困难都会过去，美好的未来在向你招手。……多名同学朗读男生读女生读全班齐读报我以幸福吗？我是一只凌空飞翔的燕

6、子。报我以不幸吗？我是一根劲竹经得起千击万磨！风吹，雨淋，霜冻……小组读、表演读、……病痛.失去亲人.自然灾难.地震.生:1意外中失去双臂的书法家和志刚；2身残志坚的张海迪，通过自学成为了硕士、作家；3全身只有三个手指能动的美国残疾人霍金，通过不懈努力，成为了世界一流的物理学家；4美国盲聋哑女作家海伦凯勒成为“世界十大杰出妇女”之一；5贝多芬在耳聋的情况下，经过无数次尝试，终于创作出了闻名于世的《第九交响曲》……还有很多人通过自己的努力都走向了成功。感情朗读全班齐读A每天都是一年中最美好的日子，我用全身心的爱迎接今天。B你给生活一缕阳光，生活会还你一个太阳。C

7、忍一时，风平浪静。退一步，海阔天空。D人生只有进取，满足就意味着死亡。（汪国真，祖籍福建，出生于北京，他的诗清新、美好。既蕴含丰富的感情，又富有深刻的人生哲理，受到许多青年人的喜爱，他的诗集曾三次获得全国图书“金钥匙”奖。）区分凌空飞翔陵墓菱角白绫棱角师相机指导朗读诗歌具有韵律美，节奏美，音乐美，读诗要字正腔圆，抑扬顿挫。作者通过怎样的表达，怎样的形式来启发我们感悟生活的呢？巧妙的构思是一首诗的骨架，反复一个句式使用让整首诗读起来朗朗上口，韵味十足。通过朗读来感受一下。师指导崎岖两字偏旁相同，都是形声字。师：你们听出了他怎样的心声?假如你是那座胸怀宽广，巍峨雄

8、伟的大山，面对生活中的崎岖你会思索什么