浅谈初中化学教学反思-(4661)

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1、--WORD格式--可编辑--专业资料----浅谈初中化学教学反思【摘要】化学是一门自然的基础科学，化学和我们的生活有着密切的关系，初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，初中阶段打好基础，也是为学生以后更高一层次的学习奠定牢固的基石，而且对学生以后在生活中、工作中处理一些实际问题也有很大的帮助。因此初中阶段的教育是非常重要的，可以从培养学生对化学这门学科的兴趣爱好，激发他们的求知欲望入手，教师本身从提高课堂教学质量做起，以引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散以及概念容易混淆的毛病。帮助学生清楚把握基础概念，

2、以及相关的实验操作等技能，开发学生的智力，培养他们灵活运用自己所学的化学知识独立的发现问题、解决问题的能力。【关键词】实验；兴趣；动手动脑能力；初中生；化学教学；多媒体教学化学是一门自然学科，大到社会生产，小到日常生活都与我们息息相关。况且化学变化中经常伴随着声、光、色的变化，是一门非常神奇、非常有趣的学科。刚升入初三的同学，要增学一门新的基础自然科学――化学。化学它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系，它对国家建设起着重要的作用。中学化学教学--学习资料分享-----WORD

3、格式--可编辑--专业资料----是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下坚实基础，要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣、提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、中考分数比例少?p内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。怎样才能学好化学这门功课呢？俗话说万事开头

4、难，只要起好步，以后学习起来就比较顺利。下面根据自己在多年工作实践中的一些做法，谈点滴体会。一、激发兴趣，引导学生乐学伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因材施教，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、无素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，

5、往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习--学习资料分享-----WORD格式--可编辑--专业资料----化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，增强了他们学习的自觉性和积极性。初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。如教材中第一章第六节里一下就出现了二十七种元素符号，让学生很难记住，为

6、此我们从讲绪言开始，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并经常提问检查。我们把元素符号、原子团等制成小图片，把化合价编成顺口溜，把重点内容写成韵语，简化记忆。另外我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，再造想象力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力，从激发兴趣着眼，训练发现思维和创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。例如学习了燃点以后，我们组织了学生做“烧不坏手帕”、“

7、白纸出现小花猫”“玻璃棒点灯”等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣，乐意学，使智力和能力同时得到了发展。--学习资料分享-----WORD格式--可编辑--专业资料----二、精讲多练，提高教学效率提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学习的积极性，但必须是在充分发挥教师主导作用下才能真正做到。如果教学中形成满堂灌、注入式的局面，或者教师放任自流，学生

8、各行其是，都不能保证教学质量。教学过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学课来说，我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高，关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂四十五分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须要下一番工夫。它除了要求教师自身极渊博的知识，较强的表达能力和组织能力，还要在课前充分理解吃透教材，并且还应了