四年级下英语教案设计-unit5myclothespartb-人教pep【小学学科网】

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1、实用文案1.能听、说、认、读主要句型：“Whosepantsarethose？Theyareyourfather’s.Whosecoatisthis？It’smine.”。2.能在实际情景中运用以上句型询问和回答衣服的归属。3.能听、说单词“mine，whose，coat”。4.能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。5.完成“Let’sfindout”。能运用句型“Whose…arethose/these?”“Theyare…”“Whose…isthis？It’s…”来询问和回答衣物的归属名词所有格以及单复数的

2、灵活运用。衣物实物，教学光盘。标准文档实用文案[来源:Z&xx&k.Com]Step1:Warm-up①播放本单元歌曲《Thisoldhat》，巩固复习单词，以及单词的单复数。②教师和学生进行日常对话，展示衣物实物，并和学生运用句型：—Arethese/thoseyours，S1?—Yes,theyare./No，theyaren’t..—IsthisS3’s？—Yes,itis./No，itisn’t..然后学生之间模仿，运用此种句型进行对话。Step2:Presentation①教师拿出一条长裤，让学生猜猜是谁的

3、，导出句型：“Whosepantsarethose?”引出单词“Whose”,其中一名学生回答：“Theyaremine.”引出单词“mine”。教师再取出一件外套，并问：“Whosecoatisthis?”指名其中一名学生回答：“It’s…”板书新单词：“whose，mine，coat”。②同桌二人之间模仿刚刚教师和学生的对话，运用句型：“Whose…arethese？Theyare…”“Whose…isthis？It’s…”③完成“Let’stalk”A.教师介绍“Let’stalk”的背景B.听“Let’sta

4、lk”，听第一遍时，学生跟读；听第二遍时，思考问题：Whosepantsarethose？Whosecoatis标准文档实用文案this？听第三遍时，理解对话大意，并学习正确的语音语调。C.同桌两人分角色朗读对话，并戴上人物头饰，进行情景表演。Step3：Consolidationandextension①完成“Let’sfindout”，每组派两个人帮助Mike和Sarah分类整理衣服，并运用句型：“Whose…isthis？It’s…”“Whose…arethese?Theyare…”比一比哪个小组分类最准确、最

5、快。②Yesorno:教师让学生蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣服并猜一猜：运用“Theseare…”“Thisis…”。③失物招领：把学生们的一些衣物放到讲台上，让学生描述，描述正确了就可以取回。④课堂小练习，判断每组单词是（√）否（×）属于同一类。Step4:Homework跟读“Let’stalk”，学习正确的语音语调。标准文档实用文案本课时主要要求学生能在语境中灵活运用句型：“Whose…arethese/those？”“Theyare…”“Whose…isthis?”“It’s…”来询问衣服的归属，在学习提问询问衣

6、物归属的同时继续巩固名词所有格，引导学生区分单复数表达方式的区别。1.能听、说、认、读单词：“coat，shirt，jacket，sweater，shorts，socks”。2.能用表示颜色的词来形容自己的衣物。3.学会运用单词的复数形式描述衣物。如:These/Those/Theyare…。4.了解单数名词与is连用，复数名词与are连用。5.完成“Readandwrite”相关练习，会运用“Thisis…”“Theseare…”写句子。标准文档实用文案1.会描述和询问衣物的颜色。2.区分句子“Thisis…”,“

7、Thereare…”。is与are用法的区分。单词卡片，衣物实物，教学光盘。Step1:Warm-up①播放PartA中的“Let’sdo”部分,学生跟着一起边唱边做。②请学生依次上台介绍自己衣物的名称以及颜色。如：S1:Thisismyyellowdress.S2:Thisismyblueskirt.S3:Thesearemywhitepants.等等。Step2:Presentation①教师展示红色的外套，并问：“What’sthis？”S1：“It’sacoat.”T:“Whatcolourisit?”S2

8、:“It’sred.”。对于外套颜色的问答以前都学过，只需巩固。标准文档实用文案教师展示夹克衫，并问：“What’sthis?”S3:“It’sajacket.”引导学生回答，展示单词。依此类推，让学生问，教师回答，并提醒提问“shorts”〖JP〗和“socks”时复数形式应用“Whatarethese？”，板书单词及其对应的复数形式，并提示