教案葡萄沟教案新.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《葡萄沟》教学设计第二课时 师：孩子们，这节课我们继续学习《葡萄沟》。我们先来复习一下上节课学过的生字词，看同学们还记不记得。　　（课件出示课文词语，指名读、跟读。）　　师：好，同学们真棒！下面我们开始学习课文。课文里有一句话是夸葡萄沟的，请同学们打开书43页，用自己喜欢的方式读课文，边读边在课文中找出夸葡萄沟的这句话，找到后请用“──”把它画出来。　　（学生读，画，师巡视。）　　师：好，同学们都读得很认真。谁来告诉我们哪一句是夸葡萄沟的话？　　（小手如云，师指名回

2、答）　　生：课文的最后一句是夸葡萄沟的。　　师：你能把它读出来吗？　　生：能，读：“葡萄沟真是个好地方。”　　师：有不同意的吗？　　生：没有。（齐喊）　　师：你们找得可真准，让我们来读读这句话。　　（课件出示这句话，全班齐读）　　点评：一读──抓住文眼“葡萄沟真是个好地方”。　　师：葡萄沟真是个好地方！想知道它好在哪里吗？　　生：想！　　师：请同学们带着这个问题再读课文，把相关的语句画出来，把你的想法写在你画的句子的旁边。　　（生自由读课文，师巡视）　　点评：再读──品味葡萄沟的好。自主阅读，读出个人见解。对低

3、段学生而言，找句子基本人人都会，而在句旁作批注则优生能够达到，两个要求兼顾了学生层次的差异。　　师：我看见同学们都在认真的写写画画，我知道很多同学都有话想说了。谁先来说说你是从哪里感受到葡萄沟是个好地方的？　　（根据学生的回答，师相机出示相应的课件）　　生：我是从第一段知道葡萄沟是个好地方的。　　师：为什么？　　生：因为这里告诉我们葡萄沟出产的水果很多。　　师：你能把这些句子读一遍吗？　　生：能。　　（生读第一段后随机出示课件句子：那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨，沙果，到了九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了

4、。）师指课件句子说：从这个句子了，我们知道五月有（），七月有（），（），（）,到了九月份，人们最喜爱的（）。{师生串讲}让我们知道那里出产水果　多。　　（师根据学生的回答贴板书：出产水果　多）　　师：对了，这里每个季节都有不同的水果，出产的水果很多，是个瓜果飘香的好地方，你们喜欢不喜欢呀？　　生：喜欢！　　点评：把学生的情感引入文中，这是语文的人文性。　　师：让我们带着这样的感受一起读一读吧，读出你喜欢的语气！　　（生齐读本段）　　师：他是从第一段知道葡萄沟是个好地方，你是从哪里知道的呢？请你也像他一样说一说自

5、己的看法。　　生：我是从第二段中的一句话看出葡萄沟是个好地方的。　　师：请你把这句话读出来！　　生：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。师随机出示课件句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。　　师：为什么从这句话看出葡萄沟是个好地方？　　生：因为这里告诉我们葡萄很美丽。　　师：说得好！　　（边说边贴板书：葡萄　美）　　请同学们也来读读这句话，边读边用“──”划出表示颜色的词，画出来后再把

6、这些词语读一读。　　（生自由读句子，画词语）　　师：你能把你找到表示颜色的词读给大家听吗？（指名说词语，师点击课件：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的）。好，现在老师这里有一些不同颜色的葡萄，谁能说一说这是什么颜色的葡萄吗？（请生出来说。）生：我拿的是葡萄是。。。。。。。（最后还让学生吧葡萄贴在黑板上。）师：这么多颜色，课文用了一个词语来形容它，你能把它找出来吗？　　生：（齐）五光十色。　　师：（举起卡片：五光十色课文用了这个词来形容葡萄颜色多，举起卡片：五颜六色课文为什么不说五颜六色？生答：。。。。。。（引导学

7、生在词语“光”中发现）师小结：我们知道这里的葡萄长得很好，太阳光一照葡萄就会发亮，像一颗颗珍珠，像一颗颗玛瑙，就这样葡萄长得好，颜色多，我们就说五光十色。这么美的葡萄五光十色，请你美美地把这句话读一读，体会体会吧。先自己练一练，待会就来比一比，看谁读得最美。　　（生自由练读：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。）　　师：谁愿意先来试试？　　生一：（声情并茂地读这一句话）　　师：你真勇敢！敢于第一个尝试。谁来评评她读得怎么样？　　生二：我来评一评：他读

8、得很有感情，但是我觉得“五光十色和美丽极了的‘极’字”应该重读。　　师：好，请你示范一下。　　生二：（瞪大眼睛，深情地读）　　师：大家觉得他读得好吗？　　生：好！　　师：那我们也学着他的样子美美地把这句话读一遍吧。　　生：（齐读）　　师：同学们读得真好！　　（出示课后“我会填”里的句子，到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）的、()的、紫的、暗红的、淡绿的，()，美丽极了。师