【PEP】六年级下英语《4 Recycle》优质课教学设计

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1、【PEP】六年级下英语优质课教学设计RecycleMike’shappydays教学内容Day1AbeautifulfarmDay2Farmers’marketDay3LifeonthefarmDay4Mike’sdayonthefarmDay5Mikeandhisnewfriends:Part1Day6Mikeandhisnewfriends:Part2Day7Mike’ssurpriseDay8AfarewellpartyStorytime教学目标1.会给单词归类。2.去市场之前会列好清单。3.会描述在农场的活动内容，会描述自己的学校生活。4.会规

2、划自己的未来，有自己的理想。5.会写邀请函，会列举晚会需要的物品。教学重点1.会给单词归类。2.去市场之前会列好清单。3.能描述农场生活和活动。4.能介绍新朋友的外貌特征。5.能掌握表示各个学科的单词并表述喜欢和不喜欢该学科的理由。6.能掌握邀请函的主要内容（时间、地点、人物等）。能回复邀请函。7.能自己做好晚会准备工作。8.能理解故事并能流利地朗读故事。1.去市场之前会列好清单。第14页共14页【PEP】六年级下英语优质课教学设计教学难点2.能介绍新朋友的外貌特征。3.如何在现实生活中运用所学，规划好自己的未来。4.复习will，begoingto构

3、成的将来时在句中的运用。教学准备课本、课件、教学图片若干、磁带、录音机（或其他课本配套音频设备）等课时安排6课时第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision师生自由问答。本学期马上进入尾声了，大家在这一学期里肯定收获不少吧。同学们马上又可以和家人朋友去好玩的地方度暑假了。上次寒假的时候，同学们有没有去农场的经历？农场里都有些什么呢？T:Wheredidyougolastwinterholiday?S1:Iwenttoaforestpark.S2:IwenttoSanyawithmyfamily.S3:…T:Didyouwenttoafarm

4、?Whatdidyouseeonthefarm?S4:…(学生没去过农场的话，教师可引导学生展开合理想象，描述一下他们心目中的农场是什么样子，都有哪些东西。)以师生自由问答的方式，自然地引入新课。第14页共14页【PEP】六年级下英语优质课教学设计二、Presentation&PracticeDay1Abeautifulfarm1.教师呈现课本挂图，让学生观察Mike所去的农场都有哪些东西。比比谁眼尖嘴快。2.T:Whatcanyouseeonthefarm?点学生起来用英语说一说，每人说出三样，其他人在前面的人的基础上补充。3.教师和学生一起简单回顾

5、不定冠词a，an及some的用法。呈现：a，an→用于可数名词单数前；an→修饰的单数名词必须是以元音音素开头；some→修饰不可数名词或可数名词复数。4.出示课本挂图上方的内容，查漏补缺，看看学生有没有说漏的。让学生用a/an/some完成课本填空题。5.师生核对答案，确保学生填入无误。学生再读一读。6.玩游戏“小小分拣员”。学生用在挂图看到的东西，分门别类补充进五个栏目表格，比比谁分得又快又准。最先完成的同学起来汇报成果，并为类别命名。板书类别名称：Food,Clothes,Animals,Vegetables。7.学生再次观察挂图，引导学生注意图

6、中的桌子和椅子，说出一个新的类别——家具。Day2Farmers’market1.呈现课本挂图，让学生观察MrsBooth和Bill农场购物思维图。引导学生由内而外看图。2.教师总结并陈述购物计划思维引导学生注意观察。第14页共14页【PEP】六年级下英语优质课教学设计图的几个方面：时间（When?）、地点（Where?）、人物（Who?）、出行方式（Howcanwegetthere?）、费用（Howmuch?）及购物清单（shoppinglist）。3.学生仿制自己的购物计划图谱，起来展示一下，比一比。评出最佳制作人。4.呈现课本P43左下角MrsB

7、ooth和Bill的图片，学生注意观察二人的差别，完成方框里的填空题。确保学生将正确的答案填入空格上。5.请学生起来帮Mike向大家介绍一下他的新朋友。如：Billismynewfriend.He’sshortandheavy.教师注意点拨填入的是意思相对的单词或词组。作业设计帮妈妈制作一张购物计划思维图。板书设计RecycleMike’shappydaysWhatcanyouseeonthefarm?这节课带学生去领略了农场之美，要求学生能说出农场常见的东西并分类，会制作购物计划和购物清单。教师在Day2Farmers’market后半部分内容的教学

8、过程中，可提示学生将单词的正反义结合，帮助学生迅速完成方框题目，然后进行描述，重点放在学生描述