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1、初二英语教学评价课例姓名：王淑梅单位：大庆十九中学邮编：163711联系电话：0459-6208799(h)电子邮箱：wsm6244136@163.com11Unit8IwasnothereyesterdayLesson30教学内容Unit8IwasnothereyesterdayLesson30语言知识A：语音：掌握生词的正确发音，能用正确的语音语调阅读课文，课堂表达语音，语调基本正确，自然，流畅。B：词汇：理解和掌握growup,visit,ago,thedaybeforeyesterday,enjoy,world,atthesametime的拼
2、写和基本用法。C:语法：学习was,were的基本用法，并能用was,were结构来表达过去的时间和地点。教学目标语言技能A听：能够听懂课文，识别主题，获取主要信息，回答问题。B说：能根据经验和所学信息（关于businessman）来阐述自己的看法和观点(whetherliketobeabusinessmanornot)。C:读：能连贯流畅地朗读课文，并从中找出有关信息，理解大意；能根据上下文猜测生词的意思；学会使用词典。学习策略A：认知策略：让学生在学习中善于记要点（记住地点），注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。B：调控策略：善于把握学习的主
3、要内容was,were的用法。C：交际策略：学生在课内学习活动中能够用英语与同学老师交流，表达自己的思想，并把注意力集中在意思的表达上。D：资源策略：使用词典查找生词visit,ago,enjoy,world.情感态度A：不断明确学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流B：培养学生学习英语的愿望和兴趣，使学生乐于参与课堂英语实践活动。C：树立学生学好英语的信心，敢于用英语进行表达。D：能在小组中积极地与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务E：遇到问题能主动向老师或同学请教。文化意识了解英语国家中家庭成员之间的称呼习惯UncleMike试验教师：
4、大庆市第十九中学王淑梅教材：初中英语第二册（人民教育出版社）试验班级：初二年级四班教学时间：2005年11月一、教学与评价总体设计11教学重点和难点重点：1掌握growup,visit,ago,thedaybeforeyesterday,enjoy,world,atthesametime.基本用法。2掌握was,were结构的基本用法。难点：能用本课所学的词汇和语法结构表达过去的时间，地点，并能表达自己的观点和看法.班级情况分析班级学生大部分是中等偏上，前后桌四人为一组。针对于班额大的现实，以四人为一组分组，便于学生上课进行小组内的讨论。通过小组内的
5、讨论，让学生亲自参与，能更有效地获取知识。教学评价设计要点本节课所使用的评价工具有粘贴和小红旗和表格等；评价材料主要使用英语学习评价手册和一些表格；评价手段是通过评比，公平竞争；评价方式以鼓励，激励为主；总体评价意图在于通过学生在学习过程中的表现，给予学生正确的评价，以激励学生学习英语的热情,调整学生的学习策略，让学生有意识地，轻松愉快地掌握英语基本知识和基本技能。11教学过程教学内容与《评价手册》的结合点评价活动设计设计意图课前评价活动Unit8Lesson30自我评价：学习条件通过《英语评价手册》来对学生进行课前评价。通过这一部分评价让学生知道学
6、习本课需要具备那些条件。过程评价活动步骤1Pre-read1Doyouthinkbusinessmen/businesswomenareusuallyverybusy?2Whatdotheyoftendo?3Doyouwanttobeonewhenyougrowup?结合《评价手册》中的自我评价：学习过程和学习效果1你是否在课前自我评价中检查了语言知识。2你在小组内是否主动提问或主动回答问题？3你是否积极主动和组内同学配合？4你在和同学会话时是否进行了连贯交谈？1小组讨论：根据学生有关商人的经验，来表达自己的看法，练习口语交际和学生的合作能力。通过表
7、格对小组内同学进行评价。2每个小组每个问题派一名学生代表回答，表现好的小组获得一面小红旗，每人获一枚粘贴这一部分属于课前热身活动，通过学生的思考和讨论来激活学生的大脑和行为，从而激活学生已有的知识，引出新知，并易于接受新知。小组内的评价可以激发学生的表现欲望，小组间的评价可以激发学生的竞争意识。步骤22ReadHereisLily'scompositionMyUncle结合《评价手册》中的自我评价：学习过程和学习效果1你是否积极回应了老师的提问或指令？2你是否能够听懂大意？3你是否能够读懂大意？1听录音，努力记下迈克叔叔曾去过的地方2学生小组内熟读，
8、要求语音，语调基本正确，流利，有感情；讨论并弄懂生词；同时掌握更多有关迈克叔叔的信息。通过表格学生小组内评价
