初中化学物质的分类课题教案

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1、-课题物质的分类教学目标总课时1第1课时授课时间2015.11.11知识与技能使学生掌握纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物的概念，并学会区分这些物质。过程与方法通过对照分析、微观模拟，认识纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物。情感态度让学生比较全面认识物质。与价值观--教学重点单质、化合物、氧化物。教学难点单质、化合物、氧化物。教学方法启发式自主合作学习教师：如果你是书店的老板，为了方便顾客，你要求店员如何摆放书？学生：将图书分类摆放。教师：下列物质中属于纯净物的是（），混合物的是（）：石灰水【Ca（OH)2和H2O】、氯化钠【NaCl】、氧气【O2】、水【

2、H2O】、氢氧化铜【Cu（OH）2】、硫酸铜【CuSO4】、高锰酸钾【KMnO4】、碳【C】、空气、氧化铜【CuO】、铁【Fe】教师：由同种元素组成的纯净物。学生：氧气【O2】、碳【C】、铁【Fe】教师：由不同种元素组成的纯净物。氯化钠【NaCl】、水【H2O】、氢氧化铜【Cu（OH）2】、硫酸铜【CuSO4】、高锰酸钾【KMnO4】、氧化铜【CuO】、教师：我们将由同种元素组成的纯净物叫做单质。由不同同种元素组成的纯净物叫做化合物。教师：在上述化合物中，由两种元素组成的，且其中一种元素是氧元素的化合物。学生：水【H2O】、氧化铜【CuO】教师：我们将由两种元素

3、组成的，且其中一种元素是氧元素的化合物叫做氧化物。教师：板书化合物、单质、氧化物的定义学生：记化合物、单质、氧化物的定义的笔记。教师：利用多媒体给出氧气、氖气、碳、碳酸、二氧化碳、甲烷、过氧化氢和水的混合物、氧气和臭氧的混合物的微观模拟图，请同学们指出都是什么物质（写化学式），并指出纯净物和混合物有哪些？从纯净物中再指出单质和化合物来，进而再找出氧化物来。学生：根据上述问题依依作答，从而分清了纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物。教师：物质按照什么标准，将物质分成纯净物和混合物。学生：有的答成了由几种元素组成的、有的答成了几种分子构成的、有的答成了几种物质构成的

4、。教师：针对答成了由几种元素组成的、有的答成了几种分子构成的说法给微观模拟图加以说明。学生：物质按照由几种物质组成分成纯净物和混合物。教师：纯净物按照什么标准分成单质和化合物。学生：纯净物按照由几种元素分成单质和化合物。教师：单质按照什么标准分成金属单质、非金属单质、稀有气体。链接金属、非金属、稀有气体图片。--学生：根据物质的性质。教师：展示物质间的关系。教师：试试看根据你所认识的物质分类的简单知识，对下列几种常见的物质，试着按要求给它们归--类：氧气（O2）、矿泉水、二氧化碳（CO2）、蒸馏水、氮气（N2）、氯化钾（KCl）、空气、硫粉（S）混合物：____

5、__化合物：______单质：______学生：解答混合物：矿泉水、空气化合物：二氧化碳、氯化钾、蒸馏水单质：氧气、氮气、硫粉教师：比比看1．下列物质属于氧化物是（B）A．氧气（O2）B．水（H2O）C．乙醇（C2H6O）D．氯化钴（CoCl2）2．我们身边的下列物质，属于纯净物的是(D)A、新鲜洁净的空气B、格瓦斯C、白酒D、水银3.在①MgO、CuO、CaO、河水②C、Fe、S、P③海水、加碘食盐、金、空气，三组物质中各有一种物质在分类上与组内其他物质不同，这三种物质分别是（B）A.CuO、Fe、空气B.河水、Fe、金C.CaO、C、海水D.SO2、S、加碘

6、食盐4.下图是表示物质分子的示意图。图中“●”和“○”分别表示两种含有不同质子数的原子，则图中表示单质的是（C）5.指出下列物质所属类别：例如：氧化铜—属于纯净物、化合物、氧化物水（H2O）海水高锰酸钾（KMnO4)氯化钠（NaCl）氧化镁（MgO）臭氧（O3）五氧化二磷（P2O5）氢氧化钙（Ca（OH）2）过氧化氢溶液（H2O和H2O2）水银教师：链接中考请指出下图所示物质属于___(填写物质的类别），其中表示氮原子表示氢原子，从微观角度说出理由：教师：研究物质时常对物质进行分类，以便对同类物质的组成、性质等进行深入研究。请从下列物质中选出一种物质，写出该物质

7、与其他物质不同的理由(一种物质可选用一次，也可选用多次)。物质组选出物质理由--学生：回答：教师：1.右图表示的是纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物之间的包含与不包含关系，若整个大圆圈代表纯净物，则在下列选项中，能正确指出①、②、③、④所属物质类别的是--A．①单质、③氧化物B．②化合物、④氧化物C．①单质、③化合物D．②含氧化合物、④氧化物教师：利用请你来分类习题结尾板书：教师：作业：练习册水的组成第二课时①②③④--反思：通过本节课的教学让我深深地感到多媒体的重要性，多媒体可以让学生更全面更系统的从全方位认识事物、提高教学效率。--课题水的组成1总课

8、时3第1课时授课时间教知