《0×5=(有关0的乘法)》教学设计

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1、-《0×5=(有关0的乘法)》教学设计【教学目标】1.探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。2.结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养应用意识。3.经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化。【教学重、难点】教学重点：探索并掌握“0与任何数相乘都等于0”这个规律。教学难点：能应用所学知识解决学习中的简单问题。【教学过程】（预备铃后2分钟的口算练习：包括20×3=0+5=60÷3=5-0=800÷2=7-0=4×70=0+0=）一、设疑导入，提出猜想师：在数学里，有一个数很特别，任何数加它，减去它都不会改变。知道它是谁吗？生：0。-

2、-师：那你们知道“0”表示什么含义吗？生：0表示没有。师：今天我们就一块来学习有关0的乘法。（板书：有关0的乘法）师：它你认识吗？遇到一些问题需要你来帮助。师：齐天大圣看管蟠桃园，可是王母娘娘派人来摘蟠桃时，就出现这种情况，一共有几个蟠桃呀？你能用算式表示吗？0×5=0而不是等于5呢？你是怎么想的？【设计意图：“猜数”引入新课，能增加学生的兴趣，同时让学生感受到0的意义。教师结合人教版教材，借用了蟠桃园的情境图，给学生一个直观的感知，更容易提出0×5=？的讨论。】二、探究新知1.0和任何数相乘都等于0小组讨论：0乘5等于0，你是怎么想的？将你的方法在小组内说一

3、说。师：哪一组的汇报员说一说你们组的想法？生1：0×5表示5个0相加。师板书：表示5个0相加。师：5个0相加用加法算式怎么表示？生1：0+0+0+0+0=0。--师：你真会动脑筋，想出了这么妙的方法。（一样的请举手，还有不一样的，谁来说？）师：根据0乘5等于0，你能准确计算出下面几道口算吗？0×3=7×0=0×26=师：你发现了什么？生：0和任何数相乘都等于0。师：这是一个伟大的发现，老师真佩服你！一起来读一读。（板书）学生读两遍。师：像这样，一个乘数是0的乘法算式你会编吗？将你想好的说给同桌听。（生试编算式）师：有很多，说不完。这就是数学规律的好处，可以解决

4、很多类似的问题。师：知道了0的奥秘，现在我们一起用一用。【设计意图：小组讨论，把课堂的主动权还给学生。让学生自己思考来解决问题和发现规律。数学规律的应用，让孩子感受到数学的好处，体会数学有用。】2.末尾有0的三位数乘一位数的笔算（1）师：看，它给我们出了什么难题。出示：130×5=师：你能解决这个难题吗？（能）有勇气！（2）师：拿出练习本，在练习本上进行计算。生独立完成，师随机抽选展示在黑板上。（3）展示台。口算方法，竖式方法。师：这是谁--的方法？说说你是怎么算的？（生讲解）师：和他一样方法的同学请举手。（4）师：你们真了不起！还有其他方法吗？老师这里还有一

5、种方法。来看看！师边讲解边列竖式，先写下130，再写下×5，5写在十位上，和3对齐。×5十位上，3×5=15，满十向百位上进一，写下5。百位上，1×5=5，再加1等于6。最后，把个位上的0落下来，写上。（5）师：和前一道竖式比较一下，你们知道老师为什么这样算吗？（第一道乘3次，第二道乘2次，比较简便）师：你真会观察，能发现这么有价值的信息。师：为什么0×5不用计算，而是直接把0落下来呢？（0和任何数相乘都等于0）师：你真了不起，能马上运用我们刚刚所学的知识。师：0不落下，行不？（不行）为什么？生：没有0的话就是错的。师：是的，0还起到了占位的作用。（6）计算乘

6、数末尾有0的竖式时，同学们可以像老师这样，末尾的0先不用放进去乘，最后添上就行。【设计意图：鼓励学生用自己的思维来解决问题，--提倡算法多样化，给学生一个交流展示的机会，给学生质疑和答疑的舞台，让学生展示出自己的思考。在对比中，总结出最优化的书写方法。】3.中间有0的三位数乘一位数的笔算（1）师：吃蟠桃一定会长生不老吗？生命在于运动，看神仙每天也在运动。这个问题怎么解决？出示：402×3=师：先来估计一下。大约等于多少？生独立完成。展示台汇报、讲评。（找到学生中的出错资源，一起找原因）师：看来，这样的难题也难不住你们！（2）师：仔细观察这2道乘法算式，第一个乘

7、数是130，0在末尾，这个算式第一个乘数是402，现在调皮的0跑到了哪里去了？0在中间。0的位置不同，计算的过程中要注意什么？生：0在末尾可以不参与运算；0在中间必须参与运算。师：真会观察，用心的观察就是你最好的老师。【设计意图：利用神仙运动的情境，让学生解决问题。学生观察发现，并进行学习方法的引导。】三、闯关训练师：下面，我们利用学到的知识来个闯关游戏。--第一关：蟠桃后面藏的数字是谁？请你来抢答，答对的得到一颗红星。第二关：我能算得准。对比这组算式，你发现了什么？（找出错的资源，谁来将你的边写边讲？你想提醒同学们最应该注意的是哪里？用红笔圈一圈。）第三关：

8、我能当好邮递员。谁来将走的路线指给大家