苏教版五年级下册数学导学案(最新)

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1、课堂教学导学案课题名称：方程的意义（教科书第1～2页的内容及练习一的1～3题。）年级五执教人执教时间课前思考：学习目标：1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。2、培养学生概括、归纳的能力。学习重难点：理解方程的含义。学习方法：自主合作探究自主合作探究教具、学具：多媒体课件多媒体课件教一、导入新课，自学指导1.导语：二次备课159学过程我们今天认识了等式和方程，今天这节课，将学习与等式、方程有关的知识。请同学们看这里的天平图，你能根据图意写出一个等式吗？2.自学指导（课前预习内容）自学例1、例2后，你对方程有怎

2、样的认识？能说给同学听听吗？二、自主学习，合作探究1.学生自主学习1、你能用等式表示例1天平两边物体的质量关系吗？ 2、用式子表示例2天平两边物体的质量关系。 3、上面的式子哪些是等式，为什么？ 4、能用自己的话说说什么是方程吗？5、小组交流：等式和方程有什么关系？小结：像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）159教学过程三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）1.反馈展示1.做练习一的第3题2.做练习一的第4题3.做练习一的第5题2.质疑释疑四、精讲

3、提升，拓展延伸提问：今天这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？还有什么不懂的问题？159课堂检测1、那些是等式，哪些是方程、6＋X=14   36-7=29   60+23＞70   8+X50÷2=25   X＋＜14   Y-28＜35    5Y=402、写出一些方程，在小组里讨论。3、看图列方程。（课本第2页第3题）教学反思课堂教学导学案课题名称：等式的性质（一）教科书第3～4页的内容，练习一的4～6题。年级五执教人执教时间课前思考：学习目标：1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。2、根据等式的性质（一）学会解决含有加、

4、减号的方程。159 3、有意识地培养学生的自学能力。学习重难点：根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。学习方法：自主合作探究教具、学具：多媒体课件多媒体课件教学过程一、导入新课，自学指导我们已经认识了等式和方程，今天这节课，将继续学习与等式、方程有关的知识。请同学们看这里的天平图，你能根据图意写出一个等式吗？2.自学指导（课前预习内容）回想什么是等式，什么是方程。1、独立把例3的等式填写完整。二、自主学习，合作探究1.学生自主学习小组讨论：在填写过程中你有什么发现。2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）3、等式具有怎样的性质？4、你知道方程X＋10=50中

5、，X表示多少吗？你是怎么求出来的？怎样才能知道你求出的答案对错呢？5、什么叫做解方程？二次备课159教学过程三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）1.反馈展示试一试。2.质疑释疑四、精讲提升，拓展延伸等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然使等式。这是等式的性质。求方程中未知数的值的过程叫做解方程。159课堂检测1、解方程X-30=802、根据等式的性质在○里填上运算符号，在□里填数。X-25=60                     X+18=48X-25+25=60○□           X+18-18=48○□3、解方程。75+X=105     

6、  X-23=52       X+38=38教学反思课堂教学导学案课题名称：练习（教科书第6页的7～12题。）年级五执教人执教时间课前思考：学习目标：1、通过练习，使学生进一步体会方程的含义。2、进一步理解等式的性质，能根据等式的性质正确地解方程学习重难点：能根据等式的性质熟练地解方程和解决实际问题。159学习方法：自主合作探究教具、学具：多媒体课件教学过程一、导入新课，自学指导1.导语：前一节课我们学习了等式的性质，谁还记得？2.自学指导（课前预习内容）二、自主学习，合作探究1.学生自主学习1、说出下面的式子哪些是方程，哪些不是，为什么？   20＋17=37   

7、    12－Y=4        a＋12=35   21－b＜14       x=14＋23       16＋a=27＋b2、解方程   X＋125=370      520＋X=710        X－4.9=6.4    120－X=25       7.8＋X=2.5        X＋8.5=122.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）选3题让学生说说想的过程。    二次备课159集体订正，帮有错的同学分析错误原因，使其明白。159教学过程三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）1.反馈展示完成第6页的7～12题