教案第14课__难忘九一八.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播第14课难忘九一八 ●教学目标知识目标1.掌握九一八事变的过程。2.掌握蒋介石的不抵抗政策及后果3.掌握九一八后全国人民的心声和东北的局部抗战。4.掌握西安事变的背景（包括中华民族危机的严重、共产党建立抗日民族统一战线的主张，蒋介石的两面政策等）过程及和平解决的意义。能力目标1.通过对九一八事变和西安事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。2.通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力。3.通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步

2、运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。德育目标1.通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义侵略成为中华民族的历史责任。2.通过本课学习，激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。3.通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针学习，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。●教学重点1.九一八事变。2.西安事变。●教学难点西安事变。●教学方法1.情景

3、引导法。可以通过音乐、电视等媒体设置情景，引导学生回到那多灾多难的岁月，从而导入新课。2.讨论法。通过对“日本制造柳条湖事件的目的”等问题的讨论，引导学生对日本蓄意侵略中国的认识。3.材料提炼法。通过对蒋介石给张学良密电的分析，使学生认识到东三省沦亡的主要原因，并培养学生阅读材料的能力。4.讲解法。对于九一八的背景，西安事变的背景等知识，需要教师讲解。5.图表法。用图表来表示知识结构，有利于学生对教材的总体把握。●教具准备1.投影仪。2.相关的音像资料及设备。●课时安排一课时●教学过程［导入语例示一］同学

4、们，在上课之前，请先听一段音乐《松花江上》（教师播放）。同学们，我们从这低沉、忧伤的乐曲中，能听到什么呢？我们听到的是东北人民对自己富饶家乡的热爱；是东北人民对日寇侵占家乡的愤懑；是东北父老对流离失所、家破人亡的景象的惨痛。请同学们想一个问题，使东北人民脱离家乡、抛弃宝藏的原因是什么？通过今天这一课的学习，我们看能否解决这个问题？ ［投影显示］我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱。我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的

5、家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日价在关内流浪。哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年，哪月，才能够收回我那无尽的宝藏？爹娘啊，爹娘啊，什么时候才能欢聚在一堂？！同学们，一曲凄怆的《松花江上》，当年在大江南北、长城内外到处传唱。它唱出了九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日寇野蛮侵略我国东北的愤懑。那么，九一八事变是如何发生的呢？它给东北人民带来了哪些沉重灾难？对当时中国的政局有哪些影响？下面我们来学习具体内容。［板书］第四单元中华民族的抗日战争第14课难忘九一八一、

6、九一八事变1.九一八事变的背景［教师引导］同学们请看一组投影。［投影显示］（一）“使满蒙脱离中国本土，置于日本势力之下，由日本来参予该地的主权，并由日本担当该地的治安工作。”“惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那。”“满蒙并非中国的领土。”“今天之满蒙地位……不仅在我国国防上，就是在经济上，也可以说是我国的生命线。”（二）1929~1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。（三）20世纪30

7、年代初，欧美资本主义国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；中国内部，蒋介石政府集中重兵“围剿”红军，无心北顾。这给日本帝国主义侵略以可乘之机。请同学们从中提炼出主要观点，概括九一八事变的背景。［学生回答］①日本很早就作好了侵略中国的准备；②中国东北是日本的生命线；③三十年代大危机促使日本加快了侵略步伐；④欧美国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；⑤蒋介石忙于在南方“围剿”红军，无心北顾。［教师讲解］同学们归纳的已经很全面了，下面我把这个问题展开讲一下。1931年发生的九一八事变，是日本帝国主义蓄谋已久变中

8、国为其独占殖民地的一个重要步骤。早在明治维新以后，日本就开始制定对中国的侵略扩张政策，强调日本未来“权利上扩张方向应为中国”，并逐渐形成以灭亡中国为首要目标，进而吞并亚洲的大陆政策。<1927年6月27日>至<7月7日>，日本田中内阁召开“东方会议”，确定了“使满蒙脱离中国本土，置于日本势力之下，由日本来参予该地的主权，并由日本担当该地的治安工作，”以建立全国侵华阵地的侵华方针。东方会议后，日本首相田中在向天皇上呈的秘密奏折（