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1、独立学院工商管理高素质人才培养探究的工商管理论文 独立学院,是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作,利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。独立学院是中国高等教育的重要组成部分,属于公益性事业。 随着工商管理教育的兴起和发展,大多数独立学院开设了工商管理类专业。在办学过程中,合理定位人才培养目标、保证人才培养质量,造就高素质的工商管理人才,适应当今世界日新月异的政治、经济形势和高速发展的现代科技要求,是关系到独立学院建设与发展的关键,也是独立学院培养21世纪管理人才的重要课题。
2、 一、背景 (一)知识经济对高等教育的挑战 当前,知识经济已初现端倪,其主要特征表现为:知识不断创新、更新速度快。据有关资料显示,人类近30年来创造的知识大约等于过去两千年的总和,预计到2050年,今天运用的科技知识可能只占当时拥有知识总量的1%(王兆峰,田官平,1999)。同时,各学科既高度分化又相互渗透,高新技术不断产生并投入使用。在这种环境下,一方面要求工商管理人才掌握专业知识,另一方面还要求其具备适应社会发展变化的素质和能力。这些都将对独立学院的培养目标和培养方式产生直接而深远的影响。具体来说,为了适应知识变更的需要,独
3、立学院必须注重培养工商管理人才莸取知识的能力和奠定扎实深厚的基础。 (二)工商管理人才需求的特征 经济腾飞要求具有广博知识的各类复合型人才,在知识经济时代到来之际,为了适应瞬息万变的国际形势和激烈竞争,对工商管理人才提出了更高的要求,可概括为:面向现代化、面向世界、面向未来,适应21世纪科学技术、经济、社会发展需要,德、智、体、美全面发展,具有扎实的基础知识、科学思维方法及解决实际问题的能力,具有创新精神和从事工商管理的基本素质和实际工作能力的高素质管理人才。鉴于不同类型不同层次高校定位的不同,为了学生最大限度的莸得就业机会,独
4、立学院必须注重在管理知识、能力和相应素质方面培养学生,造就一批全面发展的、具有创新精神和实践能力的工商管理人才。 (三)创新型国家的客观需求 1997年,中国科学院在《迎接知识经济时代,建设国家创新体系》研究报告中指出:知识创新是技术创新的基础和源泉,技术创新是竞争力的根本所在,知识传播体系(高等院校为主)旨在培养和输送高素质的人才,这三者构成了国家创新体系的支柱。党的十六大指出:教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性全局性的作用。2006年召开的全国科学技术大会提出增强自主创新能力、建设创新型国家的倡议,
5、指出自主创新的关键在人才,培养人才的关键在教育。上述这些都明确了高等院校是以传播知识和培养高素质人才为己任,承担着科教兴国和人才强国的使命,在建设创新型国家中具有不可或缺的重要地位。为此,独立学院致力于为社会提供智力支持和应用型人才时,需注重学生的创新能力、适应能力的培养,同时塑造起大胆创新、锐意进取的品质与性格。 二、独立学院的特殊之处 独立学院是在公立普通高等院校中设立、以民办机制进行管理运作的本科层次的二级学院;是更好更快地扩大高等教育资源的一种有效途径,对今后我国高等教育的持续、健康发展具有重大的意义(参见教育部颁布的《
6、关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》,2003-4-23)。一般认为,独立学院介于本科与专职院校之间。因为其独特的办学模式和历史背景,具有与一般院校不尽相同的特点,尤其与母体高校及重点院校相比,具有三大特殊之处: 首先,生源的层次性。独立学院招生分本科和专科两个层次。本科虽然录取的学生一般比母体高校低一个批次,但往往具有很 好的培养潜质,通常入校后在学业、能力和素质等方面表现出较好的发展势头;专科录取的学生一般控制在当地资格线以上,良莠不齐,在很多方面比如学习能力需要培养。其次,个性的多元性。独立学
7、院的学生通常成绩差距大,但兴趣广泛,思维活跃,乐意接受新事物;在人际沟通、组织协调以及创造能力等方面有一定的优势,在文娱、体育、电脑、英语等方面常有较为突出的特长吴冰,周艳,2005)。在兴趣引导和个性培养方面有很大的空间。再者,需求的务实性。由于高昂的收费,独立学院的学生及家长期望学校教育的直接消费价值和对学生未来就业的价值都较高,因而表现出较强的主体意识。鉴于上述三个方面,独立学院必须根据生源的初始素质进行因材施教,合理定位,在培养广博的知识基础同时,塑造学生的个性与特长,使其成为满足社会需求的适用型人才。 然而,社会的发展总
8、是复杂多变,会出现各种各样的管理难题,需要多学科的知识和方法去解决。这就对以招收三本学生为主的独立学院提出了重要课题:当前的工商管理人才培养确定怎样的目标,如何为21世纪培养有学习和创新能力的高素质管理人才? 三、独立学院工商管理类
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