初中语文教学论文 对语文课朗读教学的思考

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1、对语文课朗读教学的思考摘要:在几次下校调研中发现语文课堂朗读教学开展的效果不佳，为更好地解决问题，在学生中开展了一个简单地调研，就发现的问题，从朗读教学的意义和朗读教学设计及开展情况阐述自己对语文课朗读教学的思考。[关键词]：语文课    朗读教学 几次下校调研，总感觉教师在语文课堂上的朗读教学开展的效果不佳。案例1：a校语文教师在教《藤野先生》一课时，在 简介完作家作品后说：“下面同学们集体把课文朗读一遍。”于是教师开了个头，学生们就放声朗读起来。刚开始还较好，同学们读的声音洪亮，有感情，慢慢的，就有学生停下来的，再后来，就有人

2、小声说话，认真读的学生也显出很疲惫的样子，感觉时间就是一分一秒的过，非常的难熬，总算读完了，有学生长长地出了口气。相视一笑。这一笑印象特深，是艰辛后的舒心，还是内心的轻视。。。。再后来，老师做了简短的点评，大致是：大体好，但还存在一些问题，尤其是读出的情感应符合鲁迅的文体风格，最后又强调了些字词、读音和词义。老师的点评很及时，但我感觉没评到位。如大体好，那好在什么地方，鲁迅的文体风格是什么，应怎样读，应不应该有教师的示范或师生之间的交流。同时对于篇幅较长的文章，我们应不应该让学生集体朗读，学生的注意力体力是否能持续那么长时间，我们

3、开展朗读教学的目的意义是什么，如果单从学生的朗读能力来讲，是否有利。案例2：b校a老师在教《那树》一课时的情况：老师强调完词语后，说：“那么我来读一遍课文。”这位语文老师朗读的非常好，很投入，很有感情，也感染了很多学生。但遗憾的是整节课没有学生朗读。如此好的教育资源没有发挥其最大效益，没让学生受益，感觉很可惜。b校b老师在教《五柳先生传》中，也运用了朗读教学法，她是这样设计的，先教师范读，然后学生自由朗读，再就是学生个体朗读，教师评价，最后开展小组集体朗读竞赛。感觉朗读教学环节设计的很好，符合学生心理，体现了有易到难，循序渐进发展

4、观。但只有一点做得不足，就是缺乏师生生生之间的互评。那么语文课堂上应如何开展朗读教学。为了更好寻找原因，较为科学的解决问题，我设计了一些调研题，并对一些班级的学生进行了抽样调研。调研的情况如下：⑴你喜欢朗读课文吗？为什么？所有的学生回答都是喜欢，原因10个人中有8个人都说可先了解学习内容，便于学习课文，还有1个人说可培养语感，有1个人不明原因。⑵你喜欢朗读的形式是什么？A、   学生集体朗读B、教师范读C、学生个体朗读D、教师范读、集体朗读和学生个体朗读相结合这个问题在差班学生中10个人8 个人都选B原因是老师读的有感情，2个学生

5、认为应让学生自己读。好班学生10个人6个人选A，原因是不会读的同学间可提示，也可避免读错，读的不好尴尬，没面子等，3个人选C原因是通过朗读可培养语感，提高语言的表达力，1个人选D，认为可活跃课堂气氛。⑶你认为一堂课中什么时间朗读合适？A、课前B、课中C、穿插开展10个学生中9个选A，原因是可先熟悉内容，便于下面学习，1个选C，认为这样可不断调节课堂气氛。。通过这个调研可看出，学生都喜欢读课文，但却不喜欢自己读，为什么？按照马斯洛心理需求说，其中人的最高需求是自我实现，学生喜欢朗读，但却不喜欢自己朗读，也就是说，学生不愿意自我实现。

6、究竟是什么原因呢？根据学生对问题二的选择可看出学生之所以没有选择个体朗读原因是没预习，读不好，怕没面子。从这里可看出学生对为什么读，怎么读，认识不足，更不自信。因而唤醒学生对朗读的认识和信心显得尤为重要。对于什么时间读，看来课前读是没有异议，但1个学生选C值得思考，就如问题二，1个学生选D说可活跃气氛。那么为什么开展朗读教学，如何开展朗读教学，及如何开展朗读教学才能更好地培养学生的朗读？下面我就从朗读教学意义及如何开展朗读教学来谈谈自己的见解。一、朗读教学的意义。朗读，根据现代汉语解释：朗，指声音清楚、响亮；读，指念文章。我们语文

7、课本就是由文质兼美的文章组成，语文培养的目标就是要学生通过对这些美文反复涵咏品味，点化润泽生命。因而朗读是语文阅读课文的第一基本功，是培养阅读能力的第一基本方法。我国自古以来就十分重视朗读。《学记》说：“今之教者，呻其占毕。”呻，就是呻吟，就是“长咏”。《史记》载：“三百五篇，孔子皆弦歌之，以求合韶武、雅颂之音。”著名的教育家孔子给我们做出了最好的示范。后来历代文人、学者、教育家都非常重视朗读。其意义可归纳为以下几个方面：1、朗读是感知课文内容的主要方式。学生通过朗读可先了解课文内容，形成对课文的整体感知。也就是说，学生通过朗读，

8、把无声的语言符号转化成有声的语言，把静态的语言文字符号转化为生动形象的，可感可知的人物、景物，使学生在反复朗读中，感知课文，丰富生命体验，升华生命意义。2、朗读能加深对课文的理解。古语说得好，书读百遍，其义自现。因而学生可通过反复朗读，读出文章的意