初中英语教学论文 谈谈英语教学中如何培养学生研究性学习的能力

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1、谈谈英语教学中如何培养学生研究性学习的能力[摘要] 二十一世纪是知识经济时代,培养一代新人的研究性学习能力是时代的需要,是社会的需要,也是年青一代自身发展的需要.然而研究性学习能力来自哪里?研究兴学系的对象主要在于学生,西、学生的成长又依靠教育.因此,教师在各学科的教学过程中应当注意培养学生研究兴学系的能力,英语教学也不例外.英语作为当今世界各国政治、经济交流的通用语言，是年青一代必须掌握的工具性语言，教师在学习过程中应当树立正确的教育观，破除“盆地”意识，转变观念，破旧立新，启发学生，培养学生研究性学习的能力。 [关键词] 研究性学习能力、学生、教学、教学转变一、       

2、以提高教师自身研究性学习的能力为支撑点，养成学生的研究性学习的习惯。教师的研究性学习的能力是教师能力结构中高层次的能力，它是指解决教育教学课题的求同性和新颖性，它对学生研究性学习能力的培养起到潜移默化的作用英语教师首先应当努力提高自身这方面的能力。首先，作为教师必须在世界观、人生观品德意志、情操方面努力加强自身的修养，以修师德，铸师魂作为提高自身素质的核心，把对学生能力的培养和提高作为孜孜不倦的追求。研究性学习来源于深厚而稳定的认识兴趣和强烈的求知欲，一个人只有当具有更深入的认识世界的兴趣和渴望获得强烈的科学知识时才会废寝忘食、津津有味地学习和钻研。研究性学习还来源于对事业的强烈

3、追求、来源于对祖国、对人民、对生活深切的爱，没有这种真挚的爱，就不可能培养学生的研究性学习能力。其次，要培养教师的研究性学习能力。教师是教学的组织者，教师的人格魅力是一种巨大的精神力量，具有很强的教育作用，是影响学生心理行为，情感体验的重要因素。当代，社会全面信息化，使人置于一个空前扩大了的空间，思维的复杂性，综合性也就空前加大，群体思维极大地提高了研究性学习的效率，而且确保了思维的活跃性，因此培养和形成教师健康的心理人格使进行研究性学习不可忽视的重要方面。健康的心理人格，实际上就是指较好地控制自我情绪，较好地协调人际关系，具有团结协作的精神。教师具有健康的心理，才能在教学活动中

4、勇于创新，为学生开展研究性学习做出表率。最后，研究性学习就思维过程来说，是以吸纳思维对象的相关信息为基础，以强烈的探索为动机，经过存疑、联想、假设、推理、顿悟等环节，发现解决问题的新方法，从而开始开拓人类认识的新领域，开创人类认识的新成果。因此，在重视研究性学习能力的同时，还必须努力探索和运用各种思维方式。老师具有研究性学习能力，在教学过程中就不会热衷于填鸭式，一言堂，满堂灌的教学，而是能自觉地进行启发式教学，开放式教学，能尊重学生，相信学生，鼓励学生和培养学生地探索欲。二、以改革传统地教学模式为突破点，培养学生地研究学习能力实施素质教育地前提式转变观念，其关键式教师把素质教育的

5、观念转化为新的教学行为。在英语教学中，“提问—回答”是信息反馈的主要形式之一，传统的教学模式以教师提问学生解答的单向交流形式为主。着力研究改革课堂的回答方式是深入课堂教学改革，培养学生的研究性学习的突破口。1、           教师应由提问为主转变为以解答为主英语课堂有问有答，热热闹闹，但学生被动学习的状况并未根本改变。其原因是课堂教学方向错位现象严重。在教学过程中，遇到困难，产生疑问的是学生。因此，问题的提出者，发问者理应还是学生。但事实却相反，教师总是提问的主角，学生要按教师设计的提问学习，而不是根据自身的学习需要来学习。2、           改革“质疑滞后”现象古人

6、云：“学始于思，思始于疑，学而不思则罔”，这句话特别说明了学习与思考、思考与疑问之间的内在的联系。学习者能够积极思考是提高学习质量的关键，学习者心中的疑惑何不解是学习与思考的内驱力。学习活动总是发现问题，产生疑问，进而在解惑过程进行中的。所以，教师要把学生在自学过程中提出的问题当作教学研究的对象，鼓励学生发挥主观能动性，因势利导培养研究性学习的能力，共同解决问题。3、           变单向师生问答为多向信息交流有关实验表明，如果将学生在课堂上的言语交往行为划分为“回答”“提问”“异议”和其他四种，那么各类行为的频率是93.8%，2.7%，1.7%，1.8%。这表明学生言语交

7、往行为集中表现为回答老师的问题，课堂教学中学生的“实质性”“主动性”参与率很低，语言表达能力和研究性学习能力没有得到应有的开发。全员参与、信息多向交流是课堂教学的最理想的教学法。教师应充分利用学生蕴藏的信息资源，注重开发学生的研究性学习能力。要鼓励学生向教师提问，倡导学生小组讨论问题，针对某一主题展开课堂辩论会。4、           努力培养学生的提问能力改革课堂教学的问答方式，就是变教师的“知识传授”为学生的“探求知识”，把学习的主动权还给学生。就目前教育现状看，每班学生人