初中信息计术教学论文 机器人教学中培养学生创新素质摭谈

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1、机器人教学中培养学生创新素质摭谈智能机器人是信息技术发展的前沿领域,是一门具有高度综合渗透性、前瞻性、创新实践性的学科。智能机器人教学为学生开展研究性学习、综合创新活动提供了优秀的平台。它对培养学生创新素质具有极大的促进作用，是值得我们在实践中加以探索的问题。笔者仅结合在智能机器人教学实践中如何培养学生创新素质摭谈浅见，祈望能在推进信息技术教育教学的发展，为建设创新型国家培养创新型人才方面，起到抛砖引玉的作用。一、首位目标培养学生创新意识在进行机器人教学的整个过程中，要有效地培养学生的创新素质，就必须把培养学生的创新意识摆在课程诸多目标的首位。现实生活中，大多数人往往是以一种见多不怪的眼

2、光去看待各种司空见惯的信息，或瞬间偶见奇难的信息，也一晃而过，不愿主动细察和探究，容易错失创新灵感，而只有具备创新精神和独到眼光的人，才有可能从日常生活和活动中捕捉和产生创造的灵感，在原始信息的基础上去创新，去创造发明。类似牛顿遇见苹果这样的事例就很说明问题，许多在常人看来很不起眼的事情，完全可能成为激发学生产生创新激情的切入点。因此，要在机器人教学中培养学生的创新素质，首要的是激发学生的创新激情，培养学生的创新意识，这是机器人教学中的一个着力点，必须放在首位。我的做法是：1、培养主动创新意识。教师要把课堂真正还给学生，给学生提供主动、独立学习的最大时空，使学生真正成为课堂教学的主人，充

3、分调动学生学习的主动性，这有利于培养学生的主动创新意识。例如，在讲授新课之前，我常常给学生一些资料，要求学生主动独立地根据资料去完成某个任务。开始时，少数学生存有畏难情绪、依赖思想，总是希望老师给出一个解决问题的方法。但我从不轻易作解答，而是鼓励学生主动去探求解决问题的途径。如，在足球机器人比赛中，由于我校使用的机器人是纳英特机器人，学生需要按Start键启动机器人。实战训练中，我们发现如果开机的学生按键不到位，就极可能启动不了机器人。由于这一开机问题的存在，我启发学生主动思考：如何才能改善足球机器人开机存在的情况？并积极引导学生主动去实践，去探索，去创造性地解决问题。只有当学生遇到无法

4、解决的难题时，我才适时给予点拨和开导，就这样在平时教学中一点一滴地调动学生学习的主动性，培养学生的主动创新素质。2、培养合作创新意识。在机器人教学中，发扬教学民主，建立新型的师生和生生关系，变以教师为中心为以学生为中心，师生之间、生生之间真心诚意地进行交往与交流，在融洽和谐的气氛中合作完成教学任务，帮助学生树立合作创新意识。如当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，教师要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎师生之间和学生之间开展辩论，并给学生充分发表创见的机会，这有利于培养学生合作创新意识。如在一次机器人教学中，有一个学生提出了与教师截然不

5、同的见解，他认为：灭火机器人刚开始行走误差较小，启动这段路可采用“直冲”；同时他还通过实际操作演示说明这样做可以取得好成绩。我没有马上简单的否定学生，而是耐心引导学生全面审视其观点，并在灭火场地上演示比赛可能出现的不同细节，最终他得出正确的结论：他的方案可行但失误概率较大。接着，我和他一起修改方案：采用可靠性强的“直走小段路”+“左手靠墙走”。这样做既保护了学生学习的积极性，促其创新思维处于活跃状态，又帮助学生树立了合作创新的意识和创新必胜的信心。3、培养激励创新意识。教学激励有利于调动学生的主动性，在不断的激励中培养学生创新意识。教学激励，就必须坚持不断探索激励学生勇于创新的各种有效的

6、机制与策略，为学生创新提供强大的动力源泉。具体做法：1、目标激励。目标是一人奋斗的归宿，只有目标明确才会争取目标的实现。针对实际确立目标，激励学生拼搏进取，自觉地朝着预定的目标不懈的努力追求。为此，我采用目标分层次的方法，由易及难，由浅及深，层层推进，以学生够用为原则，以提高效率为标准，一次不要太多，以免学生贪多嚼不烂而失去动力源泉。如在教授左手法则走迷宫时，我将它分为：①机器人左边有障碍物向前走；②机器人前方有障碍物向右转；③机器人前方、左边均无障碍物向左转；④机器人在迷宫场地上走3个房间；⑤调整机器人红外（避障）传感器以及轮子的相对速度，缩短机器人走迷宫的时间。将目标分层次，大大降低

7、了机器人项目的难度，并破除了对机器人的神秘感，从而调动了学生学习的积极性，激励了学生的创新意识。2、竞赛激励。争强好胜，使学生对竞赛性的活动很乐意参加。例如，在走迷宫这一节，学生完成任务后对提高机器人速度的主动性就不大了，针对这一现象，利用好恰当的契机，组织一次机器人走迷宫竞赛，看哪组的机器人速度快，这样一来，学生的积极性很快高涨起来，你追我赶，相互激励，争创新招，有效地培养了学生的创新素质。二、巩固发展筑实学生创新基础巩固知识是创