摭谈初中写作教学中要注重学生创新能力培养

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1、摭谈初中写作教学中要注重学生创新能力培养摘要：作为基础学科的语文教育必须适应时代的要求，把培育学生的创新精神作为教育的重中之重，尤其是作为语文教育重要形式的写作教学。在写作教学中要创设质疑环境，营造课堂气氛，注重培养创新精神，发展学生健康个性，培养直觉，强化创新思维训练，拓宽创新时空，实现写作教学的全面丰收。关键词：初中写作教学；创新能力；培养中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1006-3315(2013)09-040-001"创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”(江泽民)作为基础学科

2、的语文教育也必须适应时代的要求，把培养学生的创新精神作为教育的重中之重，尤其是作为语文教育重要形式的写作教学，“教师不是实验者，而是学生作文的指导者和帮助者。”因此，初中语文教学如何探索创新作文教学的思路，培养学生创新能力，已成为迫在眉睫的重大课题。一、创设质疑环境，营造课堂气氛初中写作教学应把培养学生的创新精神，发展学生个性放在头等重要的位置。我们语文老师要开发学生的创新思维。课堂教学中有意识地营造质疑气氛，诱使学生讨论、质疑、推测、猜想，鼓励学生积极探索，敢于提出自己的见解。课堂教学中老师努力做到平等合作，教师要尊

3、重学生，对学生的观点要表扬，营造学生敢说、敢想的氛围。每次作文课,布置一些材料作文，讨论立意角度。如让一个学生忆唱少先队少儿歌：“我在马路边，拾到一分钱，交到警察叔叔手里边……”就这首歌讨论：这个歌有无过时？这分钱有无人拾？拾起来是否值得交？警察叔叔交通指挥很忙,如果接这分钱出现交通故事怎么办？让同学们分组展开讨论，讨论后写作文，可自命题目，可写读后感，体裁不限。同学们议论纷纷，课堂气氛活跃，既调动了学生的积极性与相互的合作性，又开发了学生的创新能力。二、注重培养创新精神，发展学生健康个性发展个性和创新教育是我国教育改

4、革不断深化的必然趋势，在作文教学中我就针对这种情况作了一些讨论题。1・某校初三学生临近毕业时，一学生为了占据全班第一，自己从家里拿零化钱，买了很多吸引人的刊物，散发给班里的同学看，特别是让学习好的去看，自己回家复习功课。讨论：这是什么行为？这种思想在我们班上有没有？针对这则材料自拟题目作文。2•班内有一个同学在每一本书的封面都写上“万般皆下品，唯有读书高”，老师问他，这句话什么意思？他答得很流利，老师再问他这句话对不对？学生答“对”，不读书谈不上提高修养，提高素质。讨论：这个学生说的有道里吗？写出理由。3.出这样一道作

5、文题：人行道边站着一个年轻的男清洁工，他手里拿着大扫帚，两眼远视着前方，在思考问题，请问他此时此刻在想些什么？讨论的结果：有学生说他后悔年少不学习，有的说他想转正，有的说他想去多挣钱，有说学生认为他在想如何勾画这座城市的卫生蓝图。我肯定了最后的想法，做人要干一行爱一行，有理解、有抱负，才是最最可贵的。三、培养直觉，强化创新思维训练高度的直觉能力来源于个人的学识和经验，所以要在写作教学中培养学生形成写作直觉，重要的在于积累写作材料和写作素养，那就要求我们教师在平时的阅读教学中注重读写的结合。读是接受，写是表达，读和写是紧

6、密相关的两种能力。读，不仅是为了写，但读可以对写起很大的作用。所以，我们在教学中要重视在培养阅读能力的同时注意为写创造条件。读可以在吸取知识中引起求知欲，又可以从研究他人文章写法中得到借鉴，所以读既为写作积累了材料，又学习到了写作方法，提高了写作素养。四、强化创新意识，拓宽创新时空陶行知先生在《创造宣言》中指出：''处处是创造之地,天天是创造之时，人人是创造之人。”良好的教育有助于开发和扩展人的创新思维，有利于个体创造能力的提高。利用课外活动时间讨论问题、演讲比赛，即兴发言。如思考这一则材料：一飞机超重，必须从飞机上扔

7、下一个人，飞机上的三个人分别是：1.提炼蛋白质的科学家。2.—个相对论的研究者。3.—个白血病的研究者。把他们三个中的谁扔下来呢？即席发言，看谁回答得快。利用黑板报搞一些多角度立意、拟题，也可以培养学生的创新思维。例如我班上后墙有这样的一题：有一头驴驮着一袋盐过河，它一滑跌到水中，盐溶化了，当驴站起来后，感到身上轻了许多，它非常高兴；又一回这头驴又驮着一篓子棉花过河，它以为再跌倒了可以同上次一样，便故意一滑跌到水里，可棉花吸了水，分量加重，驴子再也站不起来，最终被淹死。拟三个以上的题目，同学们从五个角度立意，分析得很透

8、彻。五、立足课文教学，从课文学习中充分吸收作文创新的技巧每篇课文都有它的典型性和代表性，更具指导性，如果我们潜心课文，就会发现，课文中有许多创新方式可学。所以说想做好作文教学的创新，对课文的学习不可忽视，引导学生把课文当范例，认真分析，比照学习，必有收获。1•学习课文的文体创新文体本是固定形式，似无创新可言，但若选择得当，运用得巧