初中英语教学论文 初中英语课的导入法

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1、初中英语课的导入法　　摘要：本文简要论述了导入法在课堂教学中的地位和作用，着重介绍了几种常用的导入法及在使用导入法时应注意的地方。笔者认为好的导入能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂的效率。教师应该重视并抓好课堂教学中导入这个环节，以促进教学效果、教学质量的提高。　　关键词：导入法、作用、重要性　　一堂好的英语课就像一篇文章，有开头、主体和结尾；像一场晚会有开篇、高潮和结局；更像一首动听的歌曲，主歌、副歌、过渡句（插句）、流行句（记忆点）等组成。一堂好的英语课应层次清楚，重点特出。我们讲的导入主要是指如何导入一堂课，如何一开始就营造一种氛围，使学生尽快进入一堂课。英语是一门比较枯燥的课

2、程。对于正处在叛逆期的初中生来说，让他们能够有耐心地坐下来好好的学习英语是一件很难的事情，要想做到这一点关键是看老师怎样来引导他们，怎样想方设法吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣。俗话说得好，良好的开头就是成功的一半。在一节课的课堂教学中，导入应该是最基本的也是较为重要的一步。一堂课如果导入得当，就会为整节课起到良好的铺垫作用，就能牢牢地吸引住学生们的注意力，使其产生良好的学习动机，激发学生们浓厚的学习兴趣，极大地调动起学生们学习的积极性；同时，也能使课堂的教学气氛变得更加轻松活泼，课堂教学活动得以顺利进行，从而提高课堂教学的效率。因此，我们教师在进行英语课堂教学时应该根据不同的教学

3、内容运用多种有效的导入手段，更大限度地激发学生们学习英语的兴趣，使学生们能积极主动地参与到课堂的教学过程中来，为整节课作好先路开锋。通过多年的教学实践和积极探索，我在实施英语课堂教学的导入上找到了以下几种方法：　　1.直观导入法　　直观导入法是指通过具体的实物，如：图片、挂图、简笔画、照片、幻灯片、录音、录像等等手段导入教学。直观的事物往往更容易引起学生的兴趣，将学生的注意力集中起来，直观的手段要比言语描述更加生动，更加清晰明了，更容易激起学生的好奇心。因此我们教师应充分利用现有的教学设备条件，利用课本教材，在尽可能的情况下创设一种有利于语言学习的环境，让学生学得主动、轻松、生动、活泼。直

4、观生动的课堂导入极大地调动了学生学习的积极性和求知欲，师生们以最佳的状态投入到教和学的过程中来。如牛津版　8A　Unit4Wildanimals的Reading部分是关于大熊猫希望的故事，我事先上网找了一些有关大熊猫的录像，通过放映，观看后，再讨论一下有关大熊猫的一些问题：Giantpandasareournationalgems.Theymostlylivein　　China　　.Thenumberofgiantpandasisgettingsmallerandsmaller.Why? Becausetheyaremanydangersinthewild.Whatdangersaregi

5、antpandasfacingthatwecanknowfromthetext?这样能让学生怀着激情和求知的欲望去阅读文章，去寻找问题的答案。　　2.提问式导入法　　教师在课堂教学中起主导作用，除了借助具体的实物外，更多的时候需要教师的引导。教师可以提问，使用问题导入法。这是一种常用的、传统的导入法。提问要注重针对性，利用教材知识结构循序渐进的关系，利用已有的知识引出新的知识，以加强知识结构的纵横联系。提问要能激起学生渴求新知识的强烈愿望，亚里士多德说：“思维从问题、惊讶开始”，针对教材的关键、重点和难点，从不同角度精心设计问题，突出课的中心，引起学生浓厚兴趣，激起他们思维的浪花，使学生在

6、思考问题的过程中，快速地进入新课的学习。如我在教学牛津版　7A　Unit3Let'scelebrate的Reading时：　　T：TherearemanyfestivalsinChina. Right?　　Ss：Yes.　　T：Canyougivemesomeexamples?　　S1：Yes.SpringFestival.MayDay　　S2：DragonBoatFestival.NationalDay.Children'sDayandsoon.　　T：OK.Verygood.Therearealsomanyfestivalsinthewesterncountries.SuchasChr

7、istmas. EasterandHalloween. Right?　　Ss：Yes.T：DoyouknowanythingaboutHalloween?　　Ss：No.　　T：TodaywearegoingtolearnsomethingaboutHalloween.这样就自然而然地进入了新授课的学习。　　3.自由谈话导入法　　教师可让学生进行对话或由值日班长提出话题，各自自由地发表看法，也可分组汇报，或者以竞赛的方式