初中信息计术教学论文 论信息技术教学中的情感交流

《初中信息计术教学论文 论信息技术教学中的情感交流》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、论信息技术教学中的情感交流 内容摘要 本文通过在信息技术课堂中构建师生情感交流平台，以鼓励、赞美为主融洽师生情感、师生互动、激活情感交流的火花三个方面，改善师生冷漠的关系，拉近师生距离，促进师生情感交流，从而调动学生学习信息技术的积极性，使学生乐于学习，并取得预定的效果。关键词 情感交流信息技术教学 构建 激活 反思我这两年来的教学，学生对信息技术课的热情总是随着课程的深入慢慢减弱，探索原因，我发现自己只是机械地把知识传授下去，很少考虑学情，更没有和学生进行情感交流，从而导致学生对信息技术课的冷淡。没有情感交

2、流的师生关系是冷漠的，没有情感交流的课堂是僵死的，尤其在信息技术课上，学生更多面对的是没有情感的计算机，这时，教师的情感交流就尤为重要。情感交流就是要求教师在教学过程中深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，对他们既要严格要求，又要相互谅解，使他们感到教师不仅是他们的师长，同时又是他们的朋友，让他们愿意和教师进行思想交流，对教师敞开心扉倾吐心声，教师就能及时掌握他们学习、生活和思想活动的情况，从而有针对性地对学生进行引导和教育。教学和情感交流是相联系的：首先教学的对象是人，而每个人都是具有

3、情感的；其次教学的内容和社会生活关系密切；最后要使教学过程真正“互动”，就需要师生情感的充分激发和调动，事实证明，师生之间的情感交流是实现民主教学的必要条件，是高效完成教学任务的“软件”。教学和情感交流密不可分的关系，便是尊重学科的特点和教育的规律，尊重进行教育活动的个体（包括教师和学生）。上海师范大学心理学教授卢家楣也指出：教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，要充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果。这是作为教育者的人对受教育的人进行教育所应实施的真正的教学。在这样的教学活动中，认

4、知因素和情感因素才能得到和谐的统一。一、情驻于课堂，构建师生情感交流的平台   课堂是教学的主阵地，当然也是教师与学生进行情感交流的主要场所和方式。首先，教师要对自己所教的内容感兴趣，精通教材，对书本知识进行深加工，改变传统的教学方法，借助形象有趣的教具，倾注于感情，声情并茂、灵活多样地进行授课，让学生感觉到学习是一件很有趣的事情，这其实是一种很重要的情感交流方式。我们教师可以在课堂上合理创设一些群体合作交流的机会，如在小组讨论中，每个学生都可以畅所欲言的发表自己的观点，在整个教学进程中，全体学生都可以参与进

5、来，让师生真正互动起来，不仅活跃了课堂的气氛，也为师生情感交流搭建了一个很好的平台。其次，要及时更新课堂教学的理念。信息技术是一门新兴的集教学和实践为一体的学科，也是今后生活中必不可少的生存技能之一。因此在教学中就要跳出传统学科的教学理念，更多地融入新课改的教学理念，结合生活实践，做到教有所学，学有所用，用有所成。在课堂教育中注重“控”和“导”的合理分配，“控”要控的稳、控的严、控的合理，严格按照学习目标的底线。“导”要导的好、导的活、导的实用，把课外的学生需求的东西讲得深入浅出，充分考虑到所讲内容的实用性，

6、是学生感受到教师的负责何真诚。再次，要塑造良好的课堂风貌。每个人都有喜、怒、哀、乐。教师应该将自己稳定、奔放、充满激情的情感面貌在课堂上洋溢。教师在课堂教学中一言一行、一举一动无不影响学生的情绪、情感。课堂上教师和蔼可亲的教态将会把部分精力尚未完全集中的同学拉回到课堂中来。这样，教师的课堂教学就会未成曲调先有情，师生有了心灵的沟通，复习迎新，导入新课便是顺理成章的事。最后，要在课堂中展示自身的人格魅力。在学生的心中，教师是高尚人格的化身，教师的形象魅力直接影响学生健康的灵魂和健全人格的养成。同时，由于物质生活

7、的提高，知识追求中的竞争日益加剧，学生对老师的智慧日益崇拜，学生更偏于“交流型”、“亲切型”的教师。执着追求我们的教育事业，全身心投入，满腔热情的工作，把爱奉献给学生，就能实现“情倾于课堂，情驻于课堂”。二、情倾于学生，融洽情感交流的渠道（一）   以鼓励为主，使学生爱学习学生是整个教学过程的中心，只有把全体学生的学习积极性调动起来，才会取得最佳的教学效果。第一，对学生要多表扬、多鼓励、少批评，让学生体验到成就感，感受到班级的集体荣誉感，让每一位学生感觉到自已做的不错，自已所在的班级也是优秀的。第二，在教学用

8、语上要注意与学生拉近距离，比如不要用“你们班”而要说“咱们班”，要让学生觉得你是和他们站在起的，在共同努力下去实现某一目标。第三，决不要把对个别学生的不满波及到对整个班的评价，因为个别学生而批评整个班级会严重挫伤学生的荣誉感和积极性。第四，教师要对教学工作保持完全的热情，教师在课堂上会以语音、语调、表情及各种肢体语言表现出来并传递给学生，直接影响到课堂的气氛。笔者在教学中这样的经历，在我带的一届三年