五年级语文下册第二单元预习单

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1、---五年级语文下册第二单元预习学案本单元的主题是5、古诗词三首一、预习导航：《牧童》是唐朝诗人吕岩创作的一首诗。这首诗向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图。我们看到了牧童生活的恬静与闲适。透过诗，我们也看到了作者内心世界对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的向往。《舟过安仁》这首诗浅白如画，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为中透出的只有儿童才有的奇思妙想、聪明。体现了两小童的可爱与思维的敏捷。《清平乐·村居》是南宋大词人辛弃疾的作品。此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表

2、现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。全词以白描手法，有声有色、形象生动地描述了农村的乡土风俗，呈现出一种清新、宁馨的风格。1、我能多读几遍课文，结合拼音把诗词读正确，读流利，能完成以下练习。⑴在正确的读音下画横线快乐（lèyuè）清平乐（lèyuè）剥落(bōbāo)剥莲蓬(bōbāo)亡羊补牢（wángwú）亡赖（wángwú）草铺（pùpū）铺开（pùpū）⑵我能正确书写

3、本课字词，而且写得美观漂亮。牧童、蓑衣、遮住、醉酒、媚好、锄豆、剥开本课的生字我觉得比较难记的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，我采用的识记方法是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　比较难写的字是　　　　　　，我再组两个词，增加记忆　　　　　　　　　　　　　　。2、我能通过（）方法理解下列词语。弄、蓑衣、蒿、棹、怪生、茅檐、相媚好、亡赖3、通过反复朗读，我发现　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，诗人描述的儿童生活给我的印象是　　　　　　　　　　　　　　　　

4、　　　　　　　　　　　　，表达诗人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的思想感情。４、学贵有疑：我在预习时遇到了关于（　　　　　　　　　　　）方面的问题，提出来与同学交流：________________________________________________５、挑战自我读了三首诗，你的眼前浮现出怎样的情景？你体会到了什么？在诗词旁边做批注。二、拓展阅读：我们学了《牧童》，看到了一个可爱、调皮，自由自在的牧童，请大家读下面的诗，然后回答问题。所　见　　　　　　　　　　　　　

5、　　牧童清袁枚　　　　　　　　　　　　　　唐　刘驾牧童骑黄牛，　　　　　　　　　　　　　牧童见客拜，歌声振林樾。　　　　　　　　　　　　　山果怀中落。意欲捕鸣蝉，　　　　　　　　　　　　　昼日驱牛归，突然闭口立。　　　　　　　　　　　　　前溪风雨恶。　你觉得《所见》中写的是一个怎样的牧童？刘驾的诗中又写了怎样的牧童？与课文中的牧童比较一下：________________________________________________________________________。四、相关链接吕

6、岩，（713～741）字洞宾。唐末、五代著名道士。号纯阳子，自称回道人。世称吕祖或纯阳祖师，为民间神话故事八仙之一。较早的宋代记载，称他为“关中逸人”或“关右人”，元代以后比较一致的说法，则为河中府蒲坂县永乐镇（今属山西芮城）人，或称世传为东平（治在今山东东平）人。辛弃疾（1140年5月28日－1207年10月3日），字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人，中国南宋豪放派词人，人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。[1] 辛弃疾生于金国，少年抗

7、金归宋，曾任江西安抚使、福建安抚使等职。追赠少师，谥忠敏。有词集《稼轩长短句》，现存词600多首，强烈的爱国主义思想和战斗精神是他词的基本思想内容。著名词作《水调歌头》（带湖吾甚爱）、《摸鱼儿（更能消几番风雨）》、《满江红（家住江南）》、《沁园春》（杯汝来前）、《西江月·夜行黄沙道中》等。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用前人典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。著有

8、《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策。由于与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，退隐山居，公元1207年秋季，辛弃疾逝世，享年68岁。杨万里(1127—1206)字廷秀，号诚斋，吉州吉水(今属江西)人。诗以善写田园著称，南宋四大家之一。有《诚斋集》。请欣赏他写的另外两首儿童生活的诗：1、《稚子弄冰》【宋】杨万里稚子金盆脱晓冰，采丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻瓈碎地声。2、《观游鱼》【唐】白居易绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。3、《与小女》【唐】