外研社三年级起点四年级上册module3 unit1 robots will do everything.说课稿

《外研社三年级起点四年级上册module3 unit1 robots will do everything.说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、---外研社四年级下册Module3Unit1Robotswilldoeverything教学设计一．教材内容分析：我所讲的内容是三年级起点外研版新标准小学英语第四册第三模块第一单元Robotswilldoeverything.它主要利用学生喜闻乐见的机器人的一些活动来进行Willbe句型的学习。接下来的一个单元以及下一个模块，都是围绕将来展开。本课时的学习起到一个抛砖引玉的效果，因此，在本课时的学习当中激发和保持学生的兴趣十分重要。二.学情分析：本节课的教学对象是小学四年级的学生。他们活泼好动，好奇性强，参与性高。而本课时的学习内容恰

2、好又是他们非常感兴趣的机器人，可以有效的利用学生的好奇心来展开教学。适度有趣活跃的课堂组织与设计能最大限度的激发全班学生的潜力，高效的展开教学。三．教学目标：知识目标：能听懂会说“Robotswilldoeverything.Itcanwalk.Itcantalk.Itwilldothehousework/helpchildrenlearn.能力目标：运用所学句型进行日常交际。培养学生发散思维能力及小组合作创新能力。-------情感目标：培养学生学习英语的兴趣；让学生认识到高科技对我们日常生活产生的影响，培养学生尊重科学、热爱学习的积

3、极情感。四．教学重点`、难点：教学重点：1、学习词组dothehouseworkhelpchildrenlearn2、掌握句子：Robotswilldoeverything.3、运用“can+v.…”“will+v.…”来描述某一件物品。教学难点：在日常生活中运用“can+v.…”“will+v.…”来描述某一件物品。五．教学方法：根据四年级孩子的生理特点及心理特点，为了增强趣味性，让学生能够整节课都集中精神积极的参与到英语学习中来，我在课堂上大量的采用了创设情境法、TPR教学法，任务教学法并且渗透了自然拼读法。六．教学过程：（一）热身

4、导入:1.Greetingsanddividegroups.(设计意图：师生问好，拉近师生之间的距离，划分小组，帮助学生培养合作意识)(二、)呈现：1.Let’swatchamovie.多媒体播放短片，学习单词robot,robots.用自然拼读法教读robot。-------(设计意图：电影开篇，牢牢抓住学生的注意力，创造情景，引出学习的主题内容。)1.播放课本动画，回答问题。复习Itcantalk.Itcanwalk.T：Daminghasarobot.Watchtheflash,answermyquestion:WhatcanDa

5、ming’srobotdo?(设计意图：快速进入文本，设置问题，复习旧知Itcan…为学习新知做铺垫。)2.Nowrobotcanwalkandtalk.Inthefuture,robotswill…？解释will意义，播放课文录音，让学生听然后找出will划线。然后用自然拼读法教读will。(设计意图：锻炼学生听力，引出关键词will。)4．再次播放课本动画，完成选择题。学习短语:helpchildrenlearn，dothehousework，homework。（用自然拼读法教学新词）然后运用Theywill…来描述事物。(设计意图

6、：化解课文难点，提高学习效率)5.跟读。（三）、练习1、出示图片让学生用Robotswill…来描述图片。2、教师做动作让学生说句子。(设计意图：巩固新知并进行拓展，锻炼学生语言运用能力。)3.Robotsshow。-------(设计意图：展示春晚节目，让学生认识到高科技对我们日常生活产生的影响，培养学生尊重科学、热爱学习的积极情感)（四）、评价本堂课采取个人评价和小组评价，对课堂上表现积极的同学奖励贴纸，表现优秀的小组奖励大礼包。充分激发学生的学习热情。出示Homework:设计你喜欢的机器人,并和家人谈论他将来还会干什么。This

7、is_________Itcan______Itwill_____.Itwill______.(设计意图：复习巩固知识点，激发学生的创造力)（五）板书设计：M4U1RobotswilldoeverythingRobotswilldoeverythingdothehousework.Theywillhelpchildrenlearn.…-------五、反思：1.本堂课情景教学贯穿始终。用影片引出机器人，辅以动态图片和flash，让学生再真实情景中学习语言。2.丰富的教学活动设计，体现学生学习的主体性，让他们在活动中学会运用语言，提高学生

8、的语言运用能力。3.将语音教学渗透在对话教学中。培养学生运用自然拼读法学习新词的习惯，使他们能够见词能读，听音能写。4.小组评价机制有效地激发了学生学习的积极性。----