群文阅读—教学设计课题—通过细节描写体会父母之爱

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1、群文阅读教学设计宋家中心校代霞议题如何通过细节描写体会父母之爱。选文篇目及来源《地震中的父与子》、《慈母情深》、《学会看病》教学目标通过文章中的动作、神态、外貌描写体会父母之爱教学重点通过动作、神态、外貌描写体会父母之爱教学步骤一、导入我们在父母的爱中长大。父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。今天“群文阅读课”我们要欣赏三篇文章。《地震中的父与子》，《慈母情深》，《学会看病》。想一想，作者是怎样通过动作、神态、外貌的描写来表现父母之爱的。二、读文（一）读《地震中的父与子》1.引语：父爱如伞

2、，为你遮风挡雨；父爱如水，为你浇灌心灵；父爱如路，伴你走完人生。2.自主默读文本，完成以下目标：（1）勾画出描写父亲动作、神态、外貌的句子。（2）在这些句子旁边写出自己的体会、感受。（3）想象当时的情景，模仿、表演父亲的动作神态、感受父亲的感情。3.阅读展示，教师点评（1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。学生：这是对父亲的动作描写，句子中“冲”字表现出了父亲得知儿子有危险后的急切心情。教师:引导表演父亲冲的动作，体会父亲的急切和痛心。配上适当的表情。（2）有些人上来拉住这位父亲，说:“

3、太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”学生:句子中“直直地”是对父亲神态的描写，可以看出父亲此时内心的悲痛及希望得到帮助的急切心情。教师：引导表演这句话。注意父亲的神态和语言。感受父亲的悲痛和救子心切。（3）他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。学生：这是对父亲的外貌描写。我体会到了父亲为了救儿子历经艰辛，坚定不移，让我感受到了崇高而伟大的父爱。教师：想象父亲的外貌，试着用笔画一画这位可敬的父亲。（二）读《慈母情深》、《学会看病》在这次可怕的自然灾害地震中，让

4、我们感受到了深厚的父子之情。让我们用同样的方法再读《慈母情深》、《学会看病》。从中体会母爱的伟大。1、自主默读文本，完成以下目标：（1）勾画出描写母亲动作、神态、外貌的句子。（2）在这些句子旁边写出自己的体会、感受。（3）想象当时的情景，模仿、表演父亲的动作神态、感受父亲的感情。2、小组交流自学所得。模仿表演或者诵读相关句子3、全班交流。三、总结恐惧时，父爱是一块踏脚石；黑暗时，父爱是一盏照明灯；成功时，父爱是鼓励与警钟。“慈母手中线，游子身上衣。”慈母情深，让我们用心去爱自己的母亲吧！四、推荐阅读：1、《爱的教育》

5、——意大利作家亚米契斯2、《纸船—寄母亲》——冰心板书设计：群文阅读：从细节描写体会父母之爱《地震中的父与子》《慈母情深》《学会看病》动作描写：神态描写：外貌描写：设计思路（1000字以内）1、设计让学生自己寻找各种细节描写的句子，写出自己的体会。交给学生体会人物感情的方法。如：动作描写、神态描写、外貌描写、语言描写、心里描写。2、让学生演一演细节，演一演动作、神态、心里描写的句子，以此感悟人物的感情。3、让学生想象，并画一画人物外貌描写的句子，学习外貌描写的方法。《地震中的父与子》有一年，美国洛杉矶发生大地震，30

6、万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。　　在混乱和废墟中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片堆满碎砖乱木及歪扭的钢筋骨架的废墟。　　他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。　　他每天早上送儿子上学，知道儿子的教室在一层楼的左后角处，便疾步走到那里，开始动手挖。　　在他清理挖掘的时候，不断地有孩子的父母

7、急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，他们已经死了。”　　“这样做无济于事，回家去吧。”　　“冷静些，你要面对现实。"　　这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“你是不是来帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。　　消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生起火爆炸，请你离开。”　　这位父亲问：“你是不是来帮助我？”　　警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”

8、　　“你是不是来帮助我？”　　人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。　　这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”　　他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”　　是儿子的声