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时间:2019-04-12
《七年级语文下册10望岳教学设计1长春版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、望岳1教学目标1、学会本课生字新词,对照注释,理解诗句的意思2、结合写作背景,体会作者所表达的思想感情。有感情的朗读、背诵并默写古诗3、品味语言,培养语感,提高审美情趣2学情分析经过与其他老师沟通和开学一个月以来的观察,认为九年六班的语文学习状况如下:1、缺少语文学习兴趣,基础较薄弱;2、学生学习习惯不好,表现最为明显的是字体书写不规范不工整;上课小动作多;3、阅读量严重不足,阅读感悟能力差,学生搜集和存贮的好词、妙句、文段较少,能够灵活运用所积累素材的学生寥寥无几。3重点难点1、理解诗句的意思,体会古诗表达的情感
2、。2、体会作者表达的思想感情。4教学过程活动1【导入】《望岳》“民间疾苦,笔底波澜;世上创痍,诗中圣哲。满眼河上,大地早非唐李有;一腔君国,草堂犹是杜陵春。草堂留后世,诗圣著千秋。”同学们,这些对联中指的人物是谁呢?对,是杜甫。今天我们来学习他青年时期所创作的佳作《望岳》活动2【讲授】作者简介杜甫(712年—770年)字子美,自称少陵野老,后人称杜少陵。自唐以来,他的诗歌被公认为“诗史”,他本人也被称为“诗圣”。主要代表作品《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《春望》“三吏”:《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》“三
3、别”:《新婚别》《垂老别》《无家别》活动3【讲授】写作背景这首诗歌写于736年,属于杜甫创作历程中的漫游时期。20岁后,诗人开始了他的漫游生活。他南游吴越,北越齐赵,饱览了祖国壮丽的河山,开阔了他的视野和心胸,并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的的朋友,这个时期的生活和创这首诗歌写于736年,属于杜甫创作历程中的漫游时期。20岁后,诗人开始了他的漫游生活。他南游吴越,北越齐赵,饱览了祖国壮丽的河山,开阔了他的视野和心胸,并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的的朋友,这个时期的生活和创作。具有浓厚的
4、浪漫主义色彩和情调。作。具有浓厚的浪漫主义色彩和情调。活动4【活动】朗读望岳岱宗
5、夫
6、如何?齐鲁
7、青
8、未了。造化
9、钟
10、神秀,阴阳
11、割
12、昏晓。荡胸
13、生
14、层云,决眦
15、入
16、归鸟。会当
17、凌
18、绝顶,一览
19、众
20、山小。活动5【讲授】解析诗句首联岱宗夫如何?齐鲁青未了。泰山究竟如何?走遍齐鲁大地,只见一片青绿苍翠,一望无际。“岱”,泰山别名,旧谓泰山居五岳之首,为诸山所宗,故称岱宗。“齐鲁”,原是春秋时两个国名,在今山东省境内;齐国在泰山之北,鲁国在泰山之南,后以“齐鲁”作为这一地区的代称。它生动地展现了泰山山脉连绵不断的形象,同
21、时也有看不尽、道不完的意思。颔联造化钟神秀,阴阳割昏晓。大自然似乎对泰山情有独钟,把神奇和秀美集中在它身上。高高的山峰,把泰山南北分割成一边亮,一边暗,就好像一边是黄昏,一边是晨晓。“钟”,聚集或集中之意。“阴阳”,山北背日为阴,山南向日为阳。“割”字用在这里,恰当地描绘了泰山的高峻奇险。颈联荡胸生层云,决眦入归鸟。细望泰山,山间云气生发,层层叠叠,令人心胸激荡起伏。诗人睁大了眼睛,极尽舒展目力,追羡那飞入山间的归鸟。“决眦”,裂开眼角,形容极目远望的样子。尾联会当凌绝顶,一览众山小。由望山而联想到登山。由久慕其名
22、,到远望近观,再到决意登山,全诗虽无一个“望”字,但诗人分明不仅是用眼在望,更是用心在“望”。他想象总有一天,一定会登上泰山绝顶,放眼四望,脚下群山是那样的渺小!结句不但令全诗有含蓄不尽之味,更可看成是杜甫的自我期许,展示了一个青年诗人的雄心和气概。活动6【活动】体悟诗情诗人热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色,流露出对祖国河山的热爱之情,也透露了诗人早年的远大抱负。这首诗也告诉我们,一个人要有不怕困难勇于吃苦的精神,要有敢于攀登人生顶峰的雄心壮志,要有藐视一切的英雄气概。活动7【练习】与泰山相关的成语、
23、俗语人心齐,泰山移有眼不识泰山重如泰山老泰山泰山北斗一叶幛目,不见泰山泰山压顶不弯腰泰山不让微尘,故能成其大;河海不择细流,故能成其深。活动8【作业】作业布置一、背诵默写全诗;二、完成课后一(3)小题;三、预习本课其余诗歌。
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