处理学生之间冲突的实践与思考（正式)

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1、word专业整理处理学生冲突的实践与思考四川省乐至县高寺中学宋良喜宋道伟关键词：预防和解决----初中生----冲突内容摘要：了解学生思想动态，做好学生的思想工作，也才能顺利地处理学生间冲突，减小矛盾，甚至把冲突消灭在萌芽状态。随着现在独生子女的增多，由于家庭生活产生些不良习惯，学生不会宽容理解别人，吃不得半点亏，一心好强、自私，凡事唯我独尊。首先教师不要生气，因为每个人都会犯错误，一气三乱，自己乱了阵脚，就别想处理好事情了。处理学生冲突要有明确的指导思想。班主任要做个好听众，洗耳恭听彼此申诉。处理学生冲突要有切实可行的工

2、作方法。处理学生冲突时应注意的几个问题。处理学生间冲突也要有可持续发展的思路。要为学生建立友谊搭好桥梁。随着时代的发展和进步，初中学生的行为和思想也在不断地更新，作为教育工作者的我们，只有与时俱进，跟上时代发展步伐，不断学习新的理论和理念、研究学生的现实行为和心理想象，才能更好地与学生交流沟通，了解学生思想动态，做好学生的思想工作，也才能顺利地处理学生间冲突，减小矛盾，甚至把冲突消灭在萌芽状态。一、对学生冲突要有充分的认识。冲突是指发生在同一空间两个或以上事物的互相对抗过程。分为两种：一种是意识的，另一种是物质的。意识以认

3、识为基础，所以是无形的，物质的冲突是可见，有形的。哲学家雅斯贝尔斯认为“教育过程首先是一个精神成长过程”。“精神关怀”更深刻、更准确地反映了班主任以人为本的教育理念，是班主任专业劳动的核心内容。即我们所有的工作都是为学生人格成长服务，帮助学生发掘出一个精彩自我。在调查中，我们发现，在对冲突后是否沟通问题的回答中，有近40％的同学没有用语言跟对方交流。这一事实说明，在学生间发生冲突后，需要我们教师的及时介入，帮助冲突双方消除误解，重建友谊。3020100沟通过未沟通人数3221现在的学生长在甜水里，沐浴学习资料整理分享wor

4、d专业整理着国家教育体制改革的新风，读书不用交钱，衣来伸手，饭来张口，家长视子女为宝贝。随着现在独生子女的增多，由于家庭生活产生些不良习惯，学生不会宽容理解别人，吃不得半点亏，一心好强、自私，凡事唯我独尊。青少年学生正处于迅速成长的时期，这是一个不平衡、不稳定状态最为显著的时期。他们容易情绪激动，有时为了一件小事往往会动怒、怄气甚至和别人发生争吵。常常为一些鸡毛蒜皮的小事与同学争吵、甚至打架、闹矛盾。在共同的学习生活中，同学之间难免会发生冲突，产生不团结现象。这种小问题，如果不加以重视，程度严重，任其扩大，会使班级涣散，工

5、作难以开展，就会形成班集体的隐患，阻碍班级目标的顺利实现；处理得好，矛盾消解，团结增强，则有利于班集体的建设。因此，作为班主任要把处理学生间的冲突作为维持良好班集体的大事来抓。人非圣贤，孰能无过。尤其是对于身心尚处于发展阶段的中学生来说，他们受青春期情绪的影响而躁动不安、受社会的影响而盲目崇拜、思想偏激，加上家庭教育的缺失，性格变得桀骜不逊，同学之间常会闹出大小不等的冲突，因此教师如何处理学生之间的冲突，成为教师工作的重要内容，也是考验教师的智慧的时候，应当引起教师的高度重视并加以妥善地处理，而不能听之任之或漠然置之。如何

6、处理学生间的冲突呢？那么作为班主任在处理这类问题的时候，要站在学校家长身份的角度去批评教育学生：“他不对，你也有错的”等方式去处理，把准脉，找准症结是化解、消除学生冲突的先决条件。据我们的调查发现，在初一学生中，一学期与同学发生过冲突的达到了100％，这是一个很惊人的结果，应该引起教育工作者们的高度重视。这表明现今的初中生在对人处事时，都是以自我为中心，都希望别人依从于我，对礼让认识不够。调查中还发现，希望与同学无冲突的人占90.6％。这一数据说明，学生的愿望和思想基础还是好的。50403020100希望有冲突希望无冲突不

7、知道485人数数二、当冲突发生时，要保持清醒、冷静的头脑，作认真的分析和思考。首先教师不要生气，因为每个人都会犯错误，一气三乱，自己乱了阵脚，就别想处理好事情了。现代面临日益发展的社会，各种形形色色的污浊风气，不断侵蚀学生身心，甚至与老师之间的问题解决方式都采用武力，这是可怕的。青少年学生应该拥有的是一颗纯净无暇的心，而不是一颗被世俗污染的玩世不恭之心。学习资料整理分享word专业整理班主任作为班级工作的组织者、管理者、教育者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。班主任的工作是天底下最复杂、最讲究艺术性的工

8、作，因为班主任不仅要管理班级、培养学生，更要协调好师生、生生之间的关系，可以说是他们之间的一座“桥梁”，起着连接的重要作用。学生在长期的集体生活中，难免会因某些分歧而产生一些摩擦，发生一些冲突。倘若教师对这些冲突处理得当，则可以使冲突冰消云释。否则，就会使冲突激化，对立情绪加强，甚至影响到师生关系。怎样