初中政治教学论文 思品课教学要“授学生以渔”

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1、思品课教学要“授学生以渔”思品课教学要“授学生以渔”——指导学生正确运用课本和资料目前，对于学生而言，思品课是比较难学的功课；对于教师而言，思品课是比较难教的课程。很多学生面对开卷考试，不会思考，思品课教学要“授学生以渔”——指导学生正确运用课本和资料目前，对于学生而言，思品课是比较难学的功课；对于教师而言，思品课是比较难教的课程。很多学生面对开卷考试，不会思考，胡乱抄袭，遇到“题在书外，理在书中”的题目，更是两眼发呆、才思枯竭，或牛头不对马嘴，言之无物，抓不到采分点，或者三言两语道几句了事，稀里糊涂答完卷子，分数自然很低。为什

2、么会出现上述结果呢？我认为其中一个很重要的原因在于，教师的教学方法不妥当。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”。因此，教师在授课中，不可忽视教学的研究与学法的指导，要“授学生以渔”。在某种程度上讲，“方法”就是教学效率，“方法”就是教学质量。下面是我的一些粗浅做法：一、严把学生教材“背诵”关中考突出能力考查，但是“能力是知识的灵活运用”，能力的提高是以扎实的基础知识和基本技能为铺垫的，所以学好思品学科必须从基础入手，以提高能力为目标。夯实基础知识，就是要准确理解和掌握每一个知识点，尤其是那些易混易错的知识点，如我国的根本制度和根本

3、政治制度、权利和权力等等。因此，必须让每位学生过教材“背诵”关，准确识记教材中的理论和观点。二、指导学生“抄”书试题的开放性越大，难度也就越大。但学生却始终认为开卷考试不就是抄书吗？老师也说过“题在书外，理在书中”，更何况还有诸如《思品考场速查》、《思品一本全》、《考点热点难点解读》等许多资料，所以“有书在手，走遍天下都不怕”。正因为有了这种思想，在考试过程中，学生生搬硬套而失分的现象时有发生。那么，学生应该怎么“抄”书呢？一般来讲，要提高得分率，所写内容一定要做到“精、简、准”。所谓“精”就是要做到，既要语言精练，又要有逻辑性

4、、层次性和条理性，同时内容要紧扣题意，不打擦边球。所谓“简”就是切忌大段大段的抄，要把所学的内容综合归纳升华后才写。有些学生抱着侥幸心理，认为把相关知识或者段落都抄进去就不怕不得分，但事实是，学生答案很多，答出答案要点却很少。“准”指的是，要使用准确的思品术语，因为这方面的扣分是相当严格的。三、指导学生掌握正确的解题方法首先，认真审题，把握题意，理清设问同材料的关系。鉴于答案的综合性强这一特点，我们还要全面把握相关知识点，注意知识的系统性和完整性。最后，要注意答案的条理性和开放性。在解答开放性试题时，有的同学对问题的分析把握得还

5、不错，但在组织答案时却忽视了答案内容的条理性和开放性。他们只是把知识简单地罗列在一起，缺少层次，缺少逻辑关系，缺省自己对问题的独立见解，结果成绩不理想。所以，教师要指导学生答题时要层次清晰，可分条分行，否则，有时评卷教师可能会把考生两个要点的答案作为一个答案要点给分，这样失分就太可惜了。四、指导学生学会正确使用课本首先，要求学生不要简单地、大段大段的摘抄语段。开卷考试后，好多学生在平时学习和复习中，出于侥幸心理，把老师上课的例题，或自己在复习用书做过的题目和答案抄到课本的空白处。临考时，凭着自己的印象在书中找相似的题，然后照搬答

6、案，或者从答案中摘录自己认为有用的语句，这样的答题正确率是很低的。其次，不要见题就翻书。有的学生认为开卷考试无非是考试时翻翻书而已，但真到考试时，若要题题都翻书，考试时间就不够用，特别是平时成绩较好的学生，对分数较重视，生怕做错失分，结果在考试中动辄每题必翻，导致时间不够用而意外失分。对客观性题凡是绝对有把握的，就坚决不查；凡绝对必须查的（如知识点的概念、原理等），就要查阅；凡是没有十分把握的题，有时间就查，无时间就不查；对于选择题，有关的知识应尽量消化在平时的学习和复习中，考试时尽量不靠翻书解答；主观性试题的解答，可以而且应当

7、多查。最后，不要盲目抄书。这主要表现在简答等主观性试题中。有的学生在答题时，不是先审题，而是先忙于翻书，找到后又忙于抄书，看书中哪段与该题答案最为接近就抄哪段。由于审题不认真，盲目抄书，虽然答案笔墨耗费不少，但得分却不尽人意。解答此类题目，一定先要读懂题目，即搞清楚题目的内容和要求是什么，然后再翻书查找相关资料，否则不仅答案做错，而且还会浪费时间。另外，找到相关资料作答时，不要急于动手，更不能把相关资料大段大段抄录，应快速地通读相关知识的内容，然后用最简洁的语言加以概述。