初中政治教学论文 放眼世界 粤教版

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1、放眼世界—第二课时（说课稿）一 、说教学理念现在大多数的学生上网仅局限于网络游戏、聊天、看电影、听音乐，其实，这是对网络的极大浪费。如果能加以正确引导，我们可以最大限度地利用人类先进的生产生活方式来提高学生的学习兴趣，提高学生的素质。因此，本课的理念就是：“以人为本”，将丰富的信息资源和先进的技术融入到学生的学习生活和课堂中，充分发挥学生的主观能动性，努力为学生开创民主开放的教学氛围，使学生真正成为学习的主人。二、说学情当代世界是一个信息化时代，八年级的学生对世界上发生的一些事件有所耳闻，虽然充满了好奇，但缺乏了解和思考。再加上这节课与学生生活实际不是很贴

2、近，面对全球性的问题，大部分学生还是缺乏主动的关注，有的甚至还抱着一种“事不关已”的态度，表现出全球意识的缺乏。但当代信息渠道发达，八年级的学生对计算机感兴趣，且具备一定的计算机操作技能，可以为本课的教学服务。三、说教材1、本课时的地位与作用：《放眼世界》是粤教版《思想品德》八年级上册的最后一课，我把这一课分成三个课时来上，第一课时，课题是文明与交流；第二课时的课题是和平与合作；第三课时是主题活动课。第二课时依据的教材是“心灵导航”第三目“和谐相处，共享发展”。这一课时是上一节课知识的延续，也为下一节课作好铺垫。而且这一节课对于帮助学生树立全球意识具有基础

3、性的作用。2、教学目标：知识目标：了解世界和平与发展问题；理解世界的光明前景在于和平，人类美好的未来在于合作。能力目标：培养学生获取、分析、加工信息的能力；培养利用多媒体对所研究内容进行汇报、交流、展示的能力；并锻炼思考国际和世界重大问题的能力。情感、态度与价值观目标：体会和平的可贵，树立全球意识；树立维护世界和平与开创人类美好未来的使命感。3、教学重、难点：教学重点：关注世界和平与发展问题，因为和平与发展是时代的主题。教学难点：树立全球意识，关注人类未来。因为课文内容篇幅短小，不足500个字，且相关材料很少。那如何激发学生的学习兴趣，如何调动学生的积极性

4、。如何把教材所要体现的情感、态度与价值观植入学生的心里。这是本课教学中最大的难点。四、说教法与学法：教学方法：直观演示法，引导探究法，师生角色互换法，情感渲染法和课堂评价法等。学法是引导学生自主学习、合作学习、探究学习。五、说课前准备：   根据学生间的差异性，把学生分成10人一组，并对他们作了具体的分工：让学生选择一个全球性发展问题去调查，并把调查结果整合。这样创造一种民主平等的氛围，既可减轻教师负担，又可激发学生的兴趣，除此之外，让学生利用网络去搜索巴以冲突、伊拉克战争爆发的原因。使课堂教学更有针对性和实效性。六、说教学过程：第一步：温故知新——回顾与

5、导入首先用多媒体展示一幅幅象征文明的图片。学生在欣赏图片后回顾上节课的内容，承上启下。接着用一组显示世界复杂多样性的数字导入，引出两个主题：和平与发展。激发学生探究学习的兴趣，导入新课，也导入教学第二步：整体感知——世界和平与发展问题。第二步：整体感知——世界和平与发展问题首先来感知和平问题，。先用多媒体展示一幅幅战争与冲突的图片和视频资料。目的是让残酷的战争场面与前面的文明图片形成强烈的反差，让学生初步感受战争的恐怖。为了培养学生处理信息、分析归纳和锻炼思考国际和世界重大问题的能力。以巴以冲突和伊拉克战争为例。让学生讲述他们查到的原因，教师再归纳总结，让

6、学生从巴以冲突和伊拉克战争的原因中挖掘出矛盾与冲突的根源。紧接着提出问题：武力的解决到底给这两个地方带来什么后果？出示网上资料与最新的一些新闻图片。培养学生解读信息的能力以及自主探究的习惯和思维品质。很显然武力是解决不了任何矛盾、任何问题的。既然如此，人类应该用什么样的方式来解决呢？引导学生进一步探究，从感性认识上升到理性认识。为了挖掘生活中的课程资源，贴近学生生活，我通过两组图片——同龄人的对比，让学生直观感知和平的重要意义。接下来把课堂交给学生，让学生来讲发展问题。按课前的要求，各组派一个代表当小老师来展示、汇报他们所关注的世界发展问题。这样安排的目的

7、是培养他们获取、分析、加工信息的能力；更重要的是能让他们亲自去感受人类所面临的共同问题，亲自去关注世界和人类的发展命运，进而培养全球意识，达到情感、态度与价值观的教学目标，以此解决教学难点；师生角色的互换，学生讲课，可象老师一样提问题，这样可以激发学生听课的兴趣。接下来教师简单介绍学生调查的资料：这是第一组学生的，他们关注的是世界环境问题。他们列举了当今世界的环境问题：森林锐减、用大量的事实资料和图片，告诉大家环境问题已给人类带来了深重的灾难。这一问题已不是一个人或一个国家的危机，而是一种全球性的危机，它与每个人都是息息相关的。这是第二组学生的，他们关注的

8、是全球疾病问题。他们从禽流感说起，回顾历史上的两次大瘟疫：西班牙流