初中政治教学论文 关于初中思品学科渗透生命教育的实践探究

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1、关于初中思品学科渗透生命教育的实践探究 [内容摘要]“人的生命是教育的基石，生命是教育学思考的原点”，关注生命，培养生命意识，是现代教育的必然要求。思想品德课因其学科的特殊性自然应该承担起提升人的思想境界和生命价值的重任，关注学生的人文精神，唤醒课堂生命意识，使思想品德课成为生命教育的主阵地。因此，思想品德课教育的根本就应该是指向人的生命，关照生命的整体性、发掘生命的创造性、凸现生命价值应是初中思想品德课教学的本质。[关键词]：渗透生命教育 体验 生命意识生命教育的思想是美国学者杰·唐纳·化特于1906年首次提出，几十年来，生命教育的实践在

2、全球得到了迅速发展，并取得了极大的成效。然而在我国，由于生命教育起步较晚，再加上独生子女在人口构成中的比例越来越大，这些独生子女从小就生活在相对优裕的环境中，对于生命历程中的种种曲折、不幸等，往往缺乏必要的应对准备，在面对某些生命历程中的意外事件，他们可能缺乏适当的应对能力。特别是近年来，一些地方未成年人遭受意外伤害的比例有所增加，青少年自杀现象时有发生，青少年生命意识的淡薄、生命力的脆弱已成为了一种社会问题。如果我们从深层次分析这些现象，就会发现为数不少的青少年学生漠视生命的价值与意义，而其背后又是学校“生命教育”的缺失。我校倡导“开启智

3、慧，润泽生命”的生命教育理念，因此，在学校中开展一系列以提升学生生命质量为目标，以思品学科渗透为主要途径的生命教育实践是很值得探索和研究的。一、思想品德课渗透生命教育的必要性目前，生命教育还没有作为一门单独的课程纳入学校的必修科目，学校加强生命教育的主要途径基本采用学科渗透，或通过各种课外活动等来渗透。这样作为德育主渠道的思想品德课理所当然成了生命教育的重要载体，在某种意义上其对生命的关注要远远超过其他学科，这是由思想品德课特定的功能定位决定的。（一）、开展生命教育有利于提升青少年适应未来社会发展的综合素质人的发展是教育追求的终极目标与核心

4、，致力于人适应未来社会发展的教育才是真正的教育。发展，就要提升生命存在的意义，显示人的生命价值，开发人的生命潜能，思想品德课的学科教学正是顺应了这一时代潮流。在思想品德课中大力开展生命教育，有利于提高广大青少年学生的生存技能和挖掘青少年学生的生命潜能，激发他们树立为报效祖国而立志成才的远大志向，培养他们勇敢、自信、坚韧的性格，增强他们在国际化开放性环境中的应对能力，彰显人的生命存在的价值，为国家的强大、民族的振兴奠定良好的发展基础。（二）、开展生命教育有利于培养青少年形成科学的生命观、人生观如今，现代信息技术的飞速发展，为广大学生获取信息、

5、拓宽视野、培养技能提供了广阔的平台，但不可否认，一些不良思潮如享乐主义、拜金主义、个人主义等给青少年带来了负面效应，影响青少年良好道德观念的形成，使极少数学生产生道德观念的模糊与道德判断能力下降。另外，交通事故、溺水意外、食物中毒等威胁青少年学生人身安全因素的频繁发生，也影响了青少年的身心健康，凡此种种都说明开展生命教育已势在必行。因此在各学科特别是思想品德课更多关注对学生人文精神的熏陶，对课堂生命意识的唤醒，形成科学的生命观、人生观，是青少年健康成长过程中不可或缺的一环。（三）、开展生命教育有利于青少年学生身心健康成长。现代社会物质生活的

6、日益丰富，青少年学生的生理成熟期呈提前趋势，而心理发展的滞后使他们在纷繁复杂的社会环境中，极易产生生理、心理、道德发展的不平衡现象。又由于生理发展过程中出现的困惑得不到及时疏导，未能化解生命历程中的种种精神困惑，使一些学生不断产生心理脆弱、思想困惑、行为失控等不良现象。因此在思想品德课开展生命教育，引导学生科学理解生理、心理发展的规律，正确认识生命现象和生命意义，培养积极向上的心理状态是相当重要的。（四）、生命教育、关注生命体验是思想品德课教学的本质长期以来，思想品德课工具价值取向过分强调思想品德课是社会发展的工具，思想品德课教材脱离学生的

7、生活实际，忽略学生的主体地位，忽视思想品德课发展人的本体价值，造成了学生自律精神的缺失和生命意识的淡漠，忘却了生命的原初意义。目前，随着二期课改的推进，初中思想品德课教学改革正面临着新的发展机遇，并形成了为学生提供多种学习经历，关注学生学习经验的形成、积累和建构的课程设计思路。这一点，叶谰教授在《让课堂焕发生命的活力》中也提到过“使课堂教学成为师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命有意义的构成部分”，因此思想品德课作为育人的主渠道，理应承担着提升人的思想境界和体验生命价值的重任，就如泰戈尔所说的“教育的目的应当是向人传送生命的气息”，这就

8、是思想品德课教学的本质。为此，必须让思想品德课在教学中充满生命活力，让学生个体体验生命过程，提高个体的生命质量，并不断升华个体的生命意识、生存能力和生命价值。因此，在思想品德课中