“思品”渗透时政教学，初中政治不可或缺

《“思品”渗透时政教学，初中政治不可或缺》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、思品”渗透时政教学，初中政治不可或缺邵煜霞（如东县新店镇初级中学江苏如东226400）1.初中时政教学基木状况《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》指出，时事政治是“初中思想政治课教学内容的主要补充”。思想政治课“要紧密结合时政内容进行教学”。同时还规定：“初中时事政策教育每两周一课时”。《课程标准》对时政知识教学的规定，旨在引导学生关心时事政治，增强时政与课堂教学相结合的实效性，这也是初中思品课木身的要求。作为人到中年的初中政治教师，我经历了不同时期对时政教学的不同要求和做法。以初三年级为例：上世纪八、九十年代，中考政治总分为

2、100分，时政约占25分。此后，随着中考学科比例的调整，尤其是新课改以来，中考政治总分渐次降到现在的50分，时政部分的分值也相应将到5分左右。近二、三十年来，时事政治在中考中的占分从多到少，多次变化。但不变的是教学时政的传统做法。即每年中考都要考从上年5月1日到当年4月30日，时间段为一年的时政。尽管题型简化到只有现在的单项选择题，但考前突击记忆是沿用至今的方式。诚然，时政在中考总分中占分多少不代表对时政的重视程度，重要的是时政在对学牛.进行思想品德教育中的地位被忽略。2.时事政治教学与思想品德教学密不可分多少年来教学时政的方法使课堂与社会脱节

3、，使时政知识与思想品德教学分离，学生误以为思想品德课所学内容与时政知识是两码事。严重影响学生积极参与社会政治生活、观察思考身边社会实际的热情，影响学生社会责任感的培养和学习思品课程的效率。时事政治，顾名思义，一是指现时或近期（一般以年为单位）发生的国内外重大事件；二是指党和政府现行的重大方针政策。时政教学是指通过国内外重大事件与党和国家重大路线、方针、政策的教学，使学生学会关注社会现象和热点问题，正确认识形势的教学。吋政知识是思想品德课本知识的延续、拓展和深化，也是中考思品部分的载体之一。思品和吋政不仅在内容上有着内在关联，教学思品和吋政也是遵

4、循理论（课本内容）联系实际（吋事政治）政治教学原则的必然。按照初中德育课程的教学0标：初一学生要了解中华民族的悠久文明史、祖国的大好河山和现代化建设的伟大成就，养成关心国家大事的良好惯，了解国家基本法律知识和《中学生日常行为规则》，树立集体观念和劳动观念。初二学生要了解近代中国人民反帝反封建的历史和祖国统一，一国两制的构想；强化对法律法规的认识。初三学生要了解我国的基本国情、祖国建设成就和未来发展蓝图，掌握我国政治文化生活中的具体法律常识，深化对《行为规范》的认识，学会剖析一些社会道德行为或现象，正确对待升学和就业。要达成以上教学0标，政治教师

5、只有把时政内容有机结合到思想品德课教学中来，即把与课本知识相关、与现实生活相联的重点知识、重大主题、重要热点在教学中予以穿插、评析、佐证，才能达到事半功倍之效。这些年来，我无论任教初中那个年级，都能根据思想品德课的教学进度，选择当时或近期与教材相关的时政知识渗透在教学中。今年可结合的国内外吋事特别多，如“两会”召开、抗灾脤灾、世博盛会、“嫦娥”发射、海军护航、钓鱼岛争端、聚焦三农、惠民新政、医疗改革、教育纲要、免费助学、迎接亚运、纪念抗战65周年等。而对初三毕业班而言，改考前“临时抱佛”为平时点滴渗透，总复习吋既省力也高效。1.我传授吋政知识的

6、几点做法“学生是教育的本体，是教学过程的终端”。在传统的师本教学中，学生厌学，受压抑，无心向学，是产生德育问题的一个重大根源。反之，当学生对学习充满热情，努力向上吋，我们的德育就有了一个良好的基础。为激发冋学们学习时事政治的主动性和积极性，提升思想品德整体教学水平，我采取了以下几种做法。3.1提供时政资料；尽管我每年任教年级不同，但我都给任教班级订阅《半月谈》和《时事报告》，订阅省、市、县日报；每天午餐后组织学生收听校园广播的新闻节0;要求学生周末在家收看“新闻联播”；每周班会安排学生讲一周吋政要闻。这样既让同学们获取了时政知识，也利于养成关心

7、国内外大事的好习惯。3.2坚持吋政摘抄；学期初给每生发一小本供时政摘抄专用。摘录内容由学生搜集，摘抄数量和详略由学生选定。3.3开辟时政专栏；班级黑板报和学校宣传栏均辟冇时政新闻专栏。每周由专人选编刊出，内容涵括国际国内多方面的时事新闻，同时也包括校内、班内的大事。3.4举行时政知识竞赛；每月举行一次吋政知识竞赛。采用口答和问卷两种形式。由学生轮流主持，人人参与其中。内容选自摘抄本，《半月谈》和班报。优胜者可获荣誉证书。教者根据思想品德教材的教学内容，在学生初步了解吋政知识的基础上,有针对性地选取国内外的大事，结合学生的认知能力，及吋进行灵活多

8、样、生动直观的吋政教学。特别是对党的路线、方针、政策在不同吋期呈现出来的，学生能直接感受的实惠，要适吋进行深刻分析和发挥。只冇让Ml学们在课堂上，从内