教师公开招聘考试模拟试卷

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---教师公开招聘考试模拟试卷中学音乐（满分100分考试时间120分钟）第一部分教育理论题一、单项选择题（本大题共5小题，每小题1分，共5分）1.中国近代史上产生的第一个现代学制系统称之为（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.五四制2.下列关于学生属性的认识，不正确的是（）。A.学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人B.学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象C.学生是接受教育的国家和社会的未成年公民D.学生是接受教育的未成年人，不能成为权利的主体3.下列属于前运算阶段的儿童思维的典型特征的是（）。A.守恒性B.客体永久性C.自我中心性D.可验证性4.从迁移的观点来看，“温故而知新”属于（）。A.顺向负迁移B.顺向正迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移5.下列属于焦虑症的表现的是（）。A.情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活的乐趣B.失眠、夜惊、梦魇C.过分爱干净，过分谨慎，拘泥于细节，生活习惯刻板D.心跳加快，过度出汗，肌肉持续性紧张---- ---二、简答题（5分）简述高创造者的一般个性特征。三、论述题（10分）有人建议，在教育实践中，“要多使用奖励，而少使用惩罚”。请简要阐述你对这种建议的看法。第二部分专业知识题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.小字组a至小字一组d之间共包含几个半音？（）A.五个B.四个C.三个D.二个2.下列哪一组力度记号是按照由弱到强排列的？（）A.p-mf-mpB.mp-p-mfC.mf-mp-pD.p-mp-mf3.音乐童话《龟兔赛跑》创作于20世纪60年代，它采用管弦乐的形式，加上简练的解说表现童话故事，深受孩子们的喜爱，其作者是（）。A.丁善德B.徐仪C.史真荣D.段时俊4.大二度转位后是（）。A.大七度B.小二度C.大九度D.小七度5.挪威杰出作曲家格里格创作的《培尔·金特》第一组曲中的第一首是（）。A.《在山妖的洞窟中》B.《阿尼特拉舞曲》C.《奥赛之死》D.《晨景》6.《梅兰芳歌曲谱》是由（）记写的。A.梅兰芳B.刘天华C.赵元任D.黎锦晖7.中国近代音乐历史上最早建立的一所专门训练歌舞人才的教育机构是（）。A.北京女子师范大学音乐科B.国立音乐院C.中华歌舞专门学校D.明月歌剧社---- ---8.康塔塔是（）。A.声乐体裁B.器乐体裁C.合唱体裁D.复调体裁9.学堂乐歌《祖国歌》是以哪首曲调填词的？（）A.《孟姜女》B.《茉莉花》C.《老六板》D.《无锡景》10.乐曲《梁山伯与祝英台》属于（）。A.琵琶曲B.小提琴协奏曲C.管弦乐D.钢琴曲二、多项选择题（本大题共6小题，每小题2分，共12分）1.文艺复兴时期佛兰德乐派作曲家有（）。A.蒙泰威尔第B.若斯坎·德·普雷C.奥克冈D.拉索2.莫扎特最重要的三个音乐创作领域是（）。A.协奏曲B.交响曲C.歌剧D.钢琴奏鸣曲3.下列属于独奏乐的是（）。A.丝竹乐B.琵琶曲C.吹打乐D.管曲4.德沃夏克根据捷克诗人爱尔本的民间叙事诗集《花束集》写作了交响诗作品（）。A.《野鸽》B.《午时女巫》C.《金纺车》D.《水妖》5.下列属于谭小麟的作品的是（）。A.《浪漫曲》B.《自君之出矣》C.《鼓浪矶》D.《弦乐三重奏》6.瓦格纳在1948年革命后流亡瑞士期间，发表了著作（）等来阐述他的歌剧理论。A.《致友人书》B.《艺术与革命》C.《歌剧与戏剧》D.《论音乐与音乐家》---- ---三、列举题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）1.列举文艺复兴时期的舞蹈音乐体裁。2.列举莫扎特创作的声乐体裁。四、名词解释（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.佛兰德乐派2.正歌剧3.格里高利圣咏4.真实主义歌剧五、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分）1.《义务教育音乐课程标准》在表现领域中，7—9年级关于演唱的课程内容是什么？2.简述舒曼在音乐评论方面的贡献。六、论述题（14分）聂耳创作了哪些群众歌曲？其艺术特色如何？---- ---参考答案及解析第一部分教育理论题一、单项选择题1.A［解析］中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。中国近代完备的学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》（又称“壬寅学制”）以及1903年的《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制”）。2.D［解析］本题考查的是对学生属性的认识。学生首先是人，具有人的本质属性。同时，学生又是一个特殊的群体，具有特有的属性。A、B、C选项正确表述了学生的属性，D选项的表述是错误的，学生是接受教育的未成年人，但学生也是权利的主体，学生享有合法的权利。学生的权利是在公民一般权利的基础上，根据学校、教育和学生的特点而规定的学生应当享有和受到保障的权利。3.C［解析］前运算阶段的儿童思维特征是：单向思维；思维的不可逆性；自我中心性。4.B［解析］顺向迁移指先前学习对后继学习发生影响，逆向迁移指后继学习对先前学习发生影响；凡是一种学习对另一种学习起促进作用，称正迁移，起干扰或抑制作用称负迁移。“温故而知新”属于顺向正迁移，故选B。5.D［解析］A属于抑郁症的表现；B属于睡眠障碍的表现，C属于强迫症的表现；D属于焦虑症的表现，故选D。二、简答题［参考答案］高创造者的一般个性特征有：（1）具有幽默感。即使面对较困难或严肃的问题情境时，也能表现出较多的幽默。（2）有抱负和强烈的动机。对工作有热忱，有决心，即使遇到困难、或面对单调乏味的工作情境，他们也能坚持，并自得其乐。（3）能够容忍模糊与错误。承认矛盾，对无结构的问题或错综复杂的问题，对那些违反“常识”的假设和观念都能够坦然接受，反对以武断、虚假、简化等草率的方式处理复杂或矛盾的问题。具有较高的挫折忍受力，愿意付出无报酬的代价，去从事无法预期的工作。（4）喜欢幻想。在日常工作中比一般人有更多的梦想，但能够自由地往返于现实与幻想之间。---- ---（5）具有强烈的好奇心。不断地提出问题，有浓厚的认识兴趣，喜欢猎奇，喜欢尝试新奇的方法来探究问题，不怕失败。（6）具有独立性。不迷信权威，不随大流，不落俗套。好表现，很少考虑自己在他人心目中的印象。三、论述题［参考答案］我同意这种建议。奖励和惩罚作为外部的调控手段，不仅影响着认知、技能和策略的学习，而且对个体的态度和品德的形成也起到一定的作用。奖励既可用于个人，也可用于集体。用于个人时，不仅使个人受到鼓舞，也可使集体受到教育；用于集体时则可以巩固集体成绩，培养学生的集体主义精神。奖励有物质的（如奖品），也有精神的（如言语鼓励）；有内部的（如自豪、满足感），也有外部的。给予奖励时，首先，要选择、确定可以得到奖励的道德行为；其次，应选择、给予恰当的奖励物，一般常用口头表扬、书面表扬、颁发奖状、奖品等，同一种奖励物，其效用可能因人而异，应考虑个体的实际情况，选用最有效的奖励物；再次，应强调内部奖励。任何矫正不良行为的方法都强调强化的作用，但强化要注意适度，又要避免单调。惩罚是对学生不良思想品德和行为给予否定的评价，目的是使学生克服缺点和错误，帮助学生分清是非，明确努力方向，同时应使全体学生受到教育。惩罚的方式是给学生以处分。虽然对惩罚的教育效果有不同看法，但从抑制不良行为的角度来看，惩罚是有必要的，也是有助于良好的态度与品德形成的。当不良行为出现时，可以用两种惩罚方式：一是给予某种厌恶刺激，如批评、处分、舆论谴责等；二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等，如不许参加某种娱乐性活动。应严格避免体罚或变相体罚。惩罚不是最终目的，给予惩罚时，还要给学生指明改正的方向。在日常教学中，多用表扬来鼓励学生的教师所带的班级，学生活跃，敢想敢做；多用批评来教育学生的教师所带的班级，学生沉默寡语，虽然班级纪律可能较好，但缺乏朝气。因此，一个优秀的教师必须坚持以表扬为主和以批评为辅的思想品德教育原则。第二部分专业知识题一、单项选择题1.A［解析］找一张上面写着小字几组的键盘，a是6，d是2，从#6开始数，一直数到目标2，有多少个键就有多少个半音（黑键白键都算）。---- ---2.D［解析］力度记号由弱到强的排序：p——弱，pp——很弱，ppp——重弱，sp——特弱，mp——中弱，spf——特弱后强，f——强，ff——很强，fff——重强，sf——特强，mf——中强，sfp——特强后弱。3.C［解析］《龟兔赛跑》是一个在我国民间广为流传的传说，它劝诫孩子们不要因为一己之长而滋生骄傲，提倡勤勉和谦虚。作曲家史真荣在这部童话中通过音乐语言生动地叙述了这个传说。4.D［解析］音程转位时，音数与度数，分为上下两组，转位时相互转换。从音数讲，大与小互换，增与减互换，倍增与倍减互换，纯不变。从度数讲，在单音程中，一度与八度互换，二度与七度互换，三度与六度互换，四度与五度互换。5.D［解析］《培尔·金特》第一组曲分为四段：《晨景》、《奥赛之死》、《阿尼特拉舞曲》、《在山妖的洞窟中》。6.B［解析］《梅兰芳歌曲谱》是1930年梅兰芳赴美演出的宣传品之一。此谱乃五线谱、工尺谱双谱合一的曲谱，收录了梅兰芳的十出京剧和九出昆曲曲谱。记谱人是刘天华。7.C［解析］中华歌舞专门学校是中国近代音乐历史上最早建立的一所专门培养歌舞人才的学校。8.A［解析］康塔塔（意译为清唱套曲）（Cantata）是一种包括独唱、重唱、合唱的声乐套曲，一般包含一个以上的乐章，大都有管弦乐伴奏，与中国的大合唱体裁特点十分相近，因而一度被误译为大合唱。9.C［解析］《祖国歌》是李叔同根据民间乐曲《老六板》而填词的爱国歌曲。10.B［解析］梁祝小提琴协奏曲是陈钢与何占豪就读于上海音乐学院时的作品，作于1958年冬，翌年5月首演于上海获得好评，首演由俞丽拿担任小提琴独奏。二、多项选择题1.BCD［解析］佛兰德乐派是指15、16世纪活跃在佛兰德的音乐家群体。佛兰德乐派最有影响的代表人物有第一代作曲家约翰内斯·奥克冈(约1425-1497)，第二代作曲家若斯坎·德·普雷(约1440-1521)，第三代作曲家奥兰多·迪·拉索（约1532-1594）。2.ABC［解析］莫扎特最重要的三个音乐创作领域是交响曲、歌剧和协奏曲。3.BD［解析］丝竹乐和吹打乐都是合奏乐。4.ABCD［解析］四个选项都是德沃夏克根据捷克诗人爱尔本的民间叙事诗集《花束集》写作的交响诗作品。5.ABCD［解析］题中各项都是谭小麟的作品。---- ---6.ABC［解析］《致友人书》、《艺术与革命》、《歌剧与戏剧》是瓦格纳在1848年革命后流亡瑞士期间发表的著作，这些著作阐述了他的歌剧理论。三、列举题1.阿勒曼德、萨尔塔列罗、帕凡、库朗特、加亚尔德、帕萨梅佐。2.歌剧、清唱剧、康塔塔、弥撒曲、艺术歌曲、经文歌。四、名词解释1.［参考答案］佛兰德乐派是15、16世纪活跃在佛兰德的音乐家群体。佛兰德是历史地区，也称作尼德兰地区，即今天比利时及法国西北部。音乐史上称勃艮第乐派为第一尼德兰乐派，称佛兰德乐派为第二、第三尼德兰乐派。佛兰德乐派最有影响的代表人物有第一代作曲家约翰内斯·奥克冈（约1410—1497），第二代作曲家若斯坎·德·普雷(约1440—1521)，第三代作曲家奥兰多·迪·拉索（约1532—1594）。2.［参考答案］正歌剧就是严肃庄重的歌剧，产生于17世纪的意大利，盛行于巴洛克时期至古典主义中期，题材高尚，采用神话、历史和宗教故事写作，演出于贵族府邸或公开歌剧院。17—18世纪，重要的正歌剧作曲家有A.斯卡拉第、亨德尔和莫扎特。3.［参考答案］格里高利圣咏是罗马天主教做弥撒时所用的音乐。罗马教皇格里高利一世为了统一教会仪式中的音乐，将教会礼仪歌曲、赞美歌等收集整理成一本《唱经歌曲》，共收集整理了三千多首歌曲，后来被人们称作格里高利圣咏。4.［参考答案］真实主义歌剧是在真实主义文学的影响下，于19世纪晚期在意大利产生的一种歌剧体裁，描写的是社会底层小人物的贫苦生活，力求真实地再现社会生活的现实状况，揭露社会的阴暗面。真实主义歌剧中往往会出现在原始情感冲动下做出的暴力、凶杀等行为，戏剧发展紧迫迅速，舞台人物性格突出，生活环境描写富有色彩，音乐与民间歌舞密切关联，且旋律易记动听。五、简答题1.［参考答案］7—9年级演唱的课程内容：能主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。能够自信地、有表情地演唱歌曲。在合唱中积累演唱经验，进一步感受合唱的艺术魅力。学习基本的指挥图示，能对指挥的起、止、表情等做出正确的反应。了解变声期嗓音保护的知识，懂得嗓音保护的方法。能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。能对自己、他人、集体的演唱作简单评价。---- ---每学年能够背唱歌曲2—4首（其中中国民歌1首）。学唱京剧或地方戏曲唱腔1段。2.［参考答案］1833年底至1844年这10年间，舒曼在自己创办的《新音乐杂志》上发表了一系列生动泼辣、尖锐犀利的音乐评论文章。1854年舒曼将自己的文章汇编成《论音乐与音乐家》出版。舒曼在这部论文集中所阐述的音乐美学思想，具有典型的浪漫主义美学倾向。他强调音乐是感情的表现，把感情提高到音乐艺术的首位，同时又非常强调其中的幻想因素。但是他并不因此而排除音乐反映外在物质世界的可能性和必要性，相反他坚决反对将音乐同现实生活隔绝开来的论调。舒曼认为，一部有价值的音乐作品必须是高尚的思想感情内容同独创的艺术形式的结合。他要求音乐艺术应具有高度的思想性，反对一味追求技巧、只重外表不重内容，同时也反对艺术上的千篇一律和粗制滥造。他对19世纪30、40年代德国音乐创作中的庸俗倾向的尖锐批判，是他的评论活动中最富光彩、最有价值的部分。六、论述题［参考答案］聂耳所创作的群众歌曲，根据乐曲表现内容可以划分为爱国歌曲和劳动歌曲两类。前者如《义勇军进行曲》、《毕业歌》、《前进歌》等，表现了中国人民保卫民族和为祖国而战的勇气，极大地鼓舞了各阶层群众的抗敌意志；后者如《大路歌》、《码头工人》、《开路先锋》等，揭示了处在帝国主义和反动统治压迫下的劳动人民的痛苦生活，刻画了他们内心强烈的愤怒仇恨以及蕴藏的巨大反抗力量。其艺术特色主要体现为：（1）鲜明的音乐形象。聂耳在中国近代音乐史上第一次准确而又深刻地表现了觉悟着、斗争着的近代中国工人阶级形象。（2）强烈的时代气息。歌曲题材紧扣社会现实，反映救亡抗日和民众生活，体现了时代精神与革命倾向。（3）新颖的创作手法。聂耳直接从生活体验中概括、提炼、创造音乐音调，采用不匀称的曲体结构，使得乐曲具有动力性和节奏感；句式丰富多变，乐句长短不定，不拘一格；突出地使用短句，使音乐短促有力，富于战斗精神；巧妙地运用休止，造成意外的停顿，加强音乐的紧迫感。----