另类合作 案例片段分析与反思 新课标 人教版

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1、另类合作案例片段分析与反思檀溪中学王春英背景新课程,新理念,要求新的学习方式。作为新课程倡导的三大学习方式之一的合作学习,在形式上成为有别于传统教学的一个最明显的特征之一。它有力地挑战了教师“一言堂”的专制,改变了过于强调接受学习的现状;它能给学生合作的机会,培养学生团队精神和责任感,发展交往与审美的能力;它还有助于因材施教,弥补一个教师难以面对有差异的众多学生的不足。因此,如何更有成效地组织学生开展合作学习是目前中、小学在实施新课程中普遍关注的热点问题。本文所介绍的是一种不同于传统的、大家习惯的2人小组、4人小组、多人小组的一种合作模式

2、。教师上课前精心设计教学过程,力争课堂内圆满完成教学任务,达到较好的教学效果。但是在课堂教学过程中往往会出现偏离教师预设方案的时候,“非预设性教学”成了新课程课堂教学重要特征。水到渠成的教学效果固然好,意料不到的课堂意外也是正常的。所以,当面对无法回避的课堂意外时,我们应该对它有正确的认识,通过引导、启发,调控好学生的情绪,从而使课堂上的意外转化成教学中宝贵的课程资源和财富。今年的一节初三复习公开课上,内容是通过复习有关海南的风土人情、景点、饮食,布置任务一,请同学们为海南岛制作广告词,很多同学制作了非常好的广告词.至此,教学程序进行得非

3、常顺利,我也暗暗放下心来.正打算按照预设,让学生4人小组合作写一封e-mail,然后选择几篇投影出来,结果发现时间不宽裕,离下课不到10分钟.此时如果按照原计划进行,虽然能完成任务,但肯定是草草了事,不能充分让学生充分发挥,难以达到预期的效果;如果就此结束授课,时间又太早了,一堂公开课虎头蛇尾.如何是好呢?但时间不允许我犹豫不决.我灵机一动,想起网络游戏中的诗词接龙、成语接龙。何不用这种合作方法呢?我当机立断,作出决定.就是它了!教学片段T:OK,boysandgirls,wehavealreadybeentoHainanIsland.N

4、owwearebackhome.Youcan’twaittotellyourfriendaboutyourwonderfultrip.Youwanttowriterane-mailtohimorher.Doyouunderstandme?Ss:Yes,miss.T:OK.Boys,writetoagirl.Girls,writetoaboy.(学生轰的大笑起来,整个课堂气氛凝重的气氛顿时活跃起来)T:Youhavethreeminutestogetreadyforit.AndthenI’llasksomeofyoutowritethee-

5、mailtogether.OK,begin.(三分钟后)T:OK,stophere.Goaftereachotheronebyone.Everythingiswelcome.EvenonewordisOK.A,youfirst,please.A:DearLucy,howiseverythinggoing?IwenttoHainanIslandlastweekwithmyparents.T:Great.Thanksalot.Pleasesitdown.Who’ssecond?(此时,有许多同学举手,跃跃欲试)ZhangTing,youple

6、ase.B:Iamsoexcited.Ican’twaittotellyou!Wewenttherebyair.(此时幕布上出现了交通工具,时钟,日历,宾馆等图片)T:OK.Thanks.No.3,ChenYing,please.C:WearrivedinHainanat8:30a.m.onMarch2.Wetookataxitoourhotel.(此时已经有许多同按捺不住,纷纷举手,喊道meme.已经不用我逐个点名,一个接一个的开始了.)D:Afterashort,ourwonderfulstarted.We…(此时,屏幕上出现了各个风

7、景名胜区和活动项目)E:WewenttoWanquanRiverfirst.Thewaterisclear.(D还没说完,E就抢过话头.她心有未甘的坐下)F:Wewenttoboatingontheriver.Ss:Wewentboating.(同学们开始纠正他.此时的课堂纷纷嚷嚷,有些乱.我的笑容纵容了他们)G:Wewentscubadiving.(此时,我看到平日几乎从不举手发言的陈爱娟同学,似乎有话要说,我窃喜.)T:ChenAijuan,pleasehaveatry.H:Wewentswimming.(她怯怯的看了看我,见我脸上写

8、满鼓励,她的嗓门更大了)Wewentsurfing.T:Youaresogreat!Thankyouverymuch.Yougavemeasurprise.(其他同学更加受到鼓励,手高高举起,

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