湖北省阳新县浮屠镇浮屠初级中学高中语文教学论文 培养学生语文学习兴趣的几点体会2 新人教版

《湖北省阳新县浮屠镇浮屠初级中学高中语文教学论文 培养学生语文学习兴趣的几点体会2 新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、湖北省阳新县浮屠镇浮屠初级中学高中语文教学论文培养学生语文学习兴趣的几点体会2新人教版每个人都会有被某种事物吸引而入迷的时候，有的甚至可以达到着魔的地步。有的小孩子堆积木玩得兴致淋漓，自得其乐；有的学生看小说着了迷，连家人喊吃饭都听不见了；有的玩电子游戏机入了迷，一坐到游戏机前甚至连睡觉也忘了；还有棋迷、戏迷、球迷等等，这都是对该事物产生了兴趣的结果。凡是有兴趣的，都可以使人废寝忘食，专心致志。 在学校，学生的主要任务是学习，学习往往是辛苦的，那么提高学生的学习兴趣显得尤为重要。爱因斯坦曾讲过“兴趣是最好的老师

2、”，我国古代伟大的教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。在课堂教学中，培养学生的学习兴趣是提高学习效率，提高教学质量的有效手段之一。那么，怎样培养学生语文学习的兴趣呢？我有以下几点体会：一、营造良好的师生关系是培养学生学习兴趣的关键 。　　教师要树立良好的自身形象，使学生信服你。这样学生就会自然而然地团结在你的周围，学生的学习积极性就会提高，学生的能力就会得到最大限度的发掘，教学工作得以顺利开展，教学质量也就会提高。教师是学生的良师，又是学生的益友，融洽的师

3、生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。语文课堂教学不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。苏霍姆林斯基曾说过“用形象的话来说就是在知识活的身体里，要有情感的血液在畅流。”良好的师生关系能使学生积极配合你的教学，在活跃的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的，收到预期效果。　　如何建立良好的师生关系呢？一是教师自始至终要正确认识“在教育教学中教师和学生的地位是平等的，教师要亲近学生，与学生交朋友，同时也要让学生走近你，特别在当今时代不要认为自己是老师，高人一等，凌驾于学生之上，动不动就训斥

4、，甚至怒目以待冷嘲热讽。人都是有血有肉、有情感的。情感与爱好是相通的，凡是有情感的东西都容易产生兴趣。学生对老师的感情比较好，那么他对这位老师所教的课也一定感兴趣。老师应注意与学生之间的情感沟通，千万不要总是板着脸训学生，因为那样只会使学生望而生厌，甚至有抵触情绪，可想而知，你所教的学科也是不受欢迎了。二是把情感教育带进课堂，丰富课堂的情感内涵。语文教师的施教对象，不是成品加工厂，而是情感丰富的青少年。学生的内心世界像奔涌的河流从来没有平静过。他们渴望丰富的情感体验，强烈的情感共鸣，适时的情感渲泄。要想使课堂教

5、学臻于活的境界，教师必须投入丰富的情感，使语文课堂成为“情感场”。教师丰富的情感磁石般的吸引学生，他们便会自主的投入学习，潜能就能得到最大限度的发挥。如果教师在课堂教学中情趣盎然，发放适当，必能使学生情绪高昂，思维活跃，学得轻松愉快，产生微妙的情感体验；如果课堂教学中教师不苟言笑，不会表情达意，只知不动声色地宣读教材，念教案，只会冷冰冰地进行知识发售，这样的教师尽管知识渊博，也不能成为一个受欢迎的出色的语文教师。 二，以极富创意的课文导语创设美的意境，激发学生的兴趣。有经验的老师，是非常重视导课的，导课的方法多

6、种多样，不拘形式，可因时因地而定，比如：1、诗文名句导课。巍巍中华孕育了许许多多的伟大诗人和词家，他们留下了浩如烟海的脍炙人口的名篇佳句。精选与课文内容有关的名篇佳句，贴切自然地引出所要学的课文，能收到多种意想不到的艺术效果。以教学朱自清的《背影》为例，我以孟郊的《游子吟》（慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖）为引语，立即唤起了学生的一种亲情回味，带着这种亲情回味和反刍之心阅读课文，他们的情绪就容易受到课文的感染，产生情感的共鸣。2、设疑造成悬念。古人云“学起于思，思起于疑”

7、求知欲往往是从疑问引起的。因此，对故事性强的记叙文或条理清晰的议论文，可以尽力设置疑点，提出问题，制造悬念。如教学《狼》第一课时时，我就设置了这样的导语——“暮色加浓，你一个人穿行于森林之中，风声飒飒，树叶也随着颤动，一股凉气涌上心头，你不由得加快了脚步。突然，你发现前方绿光忽隐忽现，伴着一声野兽的嗷叫，你意识到了这是狼的叫声。你不想往前走了，当你还处于犹豫之时，那只狼已经出现在你的面前。”说到这时，我问他们该怎么办。然后我顺势引入了课文：“有个屠户也在毫无准备之时遇见了狼，而且是两只狼，他该怎么办呢？”这样就

8、激起了同学们的好奇心，他们很快的走进了课文。导入能紧扣课文内容，就可以充分调动学生学习课文的积极性，引导他们以饱满的热情进入新课。3、利用语文贴近自然和生活的特性导课。语文与生活实际紧密相连，很多文章来源于自然，可以调动学生的亲身体验，参与教学活动中。指导学生通过语文基本实践逐渐加深认识学习语文与生活的关系，这是贯穿于整个初中语文教学的主线。我充分利用这点，以自然特性，生活问题作为相关