高中政治教学论文 走出教学误区，构建实效课堂

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1、走出教学误区，构建实效课堂“45分钟的课堂教学中，学生的收获有多少?”——这是我们每一位教师在课堂教学后必定要反思的一个问题，也是现在很多教育工作者都在探索和研究的一个问题即“课堂教学的实效性”。一、紧跟时代要求，充分认识新形势下增强课堂教学实效性的重要性经历了几年课改洗礼之后，那些视学生为容器，生灌硬注的“填鸭教学”已被遏制。在新课改的背景下，课堂教学将以教师为中心转变为以学生为中心，许多新型的课堂教学方式初见端倪。但是一些低效、无效的教学现象还是隐约可见。比如，一些照本宣科式的“机械教学”；一些幼儿式的“演戏教学”；又如，某些不顾本地本校条件和班级学生基础，一味套用外来教学模式

2、和方法，亦步亦趋地“鹦鹉学舌教学”；那些为获取课改虚荣，刻意追逐新意，故弄玄虚，制造轰动效应，做表面文章的“虚假教学”……这些都严重影响了课堂教学的实效性。如果上述种种低效、无效或不讲成效的教学现象不能得到根本的改变，任其发展下去，那么所谓的素质教育也不过是一句空话，没有任何的实际意义。为了改变这种情况，我们必须踏踏实实地进行“有效性课堂教学”的研究与探索。我认为，所谓有效性课堂教学，其实质是对预期的课堂教学目标的圆满完成。无论教学思想如何更新，教学内容如何改革，最终都要落实在课堂的教学效果上。如果课堂教学没有成效，或少成效，那么课堂教学就称不上圆满，一切教学改革的目标都会落空，素

3、质教育只能成为幻影。 所以在实际的课堂教学中，教师从新的教学理念出发，采用灵活的教学方法、各种多媒体技术等方式和手段，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，合理运用控制论的原理，优化组织教学过程，用最少的时间，取得较好的教学效果，以实现特定的目标，满足社会和个人的教育教学价值需求。只有使我们的课堂教学建立在有效的基础上，素质教育的宏伟目标才不至于只是良好的愿望。“提高课堂教学实效性”——看似一个新的话题，但其问题的核心是“以学生发展为本”，这是与教育改革的发展与要求一脉相承的。随着现代科学技术的发展，教学若只停留在关注传授知识的效果上，显然是与时代要求不相适应的。我们更应注重学生接

4、受知识的效果。提高课堂教学实效性不仅仅是现代教学的一个重要理念，更是提高教学质量的保障。高效率的课堂教学能够使教师与学生双方都受益，应该成为教师教学追求的目标，因此值得所有教育的参与者特别是一线教师的高度关注。二、紧贴教学实际，找出影响课堂教学实效的问题。在新课改这一教学理念的影响下，我们主张在教学中要发挥学生学习的主动性，变过去教师的填鸭、灌输为学生的探究与感悟；因此，当前的课堂中学生操作多了，讨论交流多了，课堂上时常是一幅忙碌热闹的景象……     但是，在热闹背后我们却不能否认这样的事实：学生们可能是在热烈讨论的，但是交流之后获得的收获却不一定经得起“新”的考问；教师可能是在

5、汗流浃背地讲解的，但是下课后学生却不会独自的去思考。如此一来，上课时热闹，下课时茫然的现象就比比皆是了。我自己就有深刻的体会：在一次学校组织的校级以上学科类立项课题开课活动中，我们组的研究课题是《高中思想政治课堂教学中贯彻道德教育的研究和实践》，研究的目的就是如何在高中思想政治课的课堂教学中，在进行知识教育的同时对学生进行道德情感感悟的培养。按照当时的教学进度，组里决定将第五课《财政税收和纳税人》以复习课的形式开展课题研究课。 在开课之前我有两个班级可以进行试讲，在我的准备中，为了提高学生的兴趣，突出学生的主体性，我的设想是先播放一段关于我国军事演习的录像，以录像内容为切入点，让学

6、生自己将第五课的重要知识点总结一下，在总结知识点的同时突出思想政治课对学生道德情感感悟的培养。 第一次试讲是在一个重点班进行，播放录相时效果和我想象的一样，学生都非常有兴趣，在录像放过之后学生也都回答出了相关问题，但随后的知识点总结归纳，效果却非常不理想，学生们还沉浸在刚才播出的录像的宏伟画面中不能自拔，结果一堂课下来除了刚开始播出录像时气氛活跃之外，整个班级死气沉沉，更不用说道德教育了，即使有那么点道德教育的成分，给人感觉仍十分牵强，知识点的总结归纳也不理想，这堂复习研究课没有达到我原先设计的目标。第二次试讲也是一个重点班，上课前，我总结第一次试讲中存在的问题对教学思路进行了调整

7、，选择了几道问答题用多媒体播放出来，将知识点串连在题中，在讲题的过程中穿插道德教育。一堂课下来，知识教学的效果似乎比上一次课好一些，也比较自然的带出了道德教育的主题。但过后反思，发现这一堂课完全是我一个人在唱“独角戏”，学生根本就没有参与进来，忽视了课堂教学中学生的主体性，选择的问答题无法将第五课的重要知识点全都包含在内，知识点的归纳总结不成体系，过于零散，复习后学生并未对本课的知识点有一个很系统的印象，我决定再次修改我的教案。到正式开课的时候，由于时间关系，重新修改