高中政治教学论文《高中政治四还式课堂教学研究》课题方案

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1、《高中政治“四还式”课堂教学研究》课题方案一、选题的实践意义及本课题研究现状评述1、实施“四还式”课堂教学顺应当前培养创新型、个性化人才的时代需要全球经济一体化和知识经济日新月异的发展，对我国教育培养人才的目标和规格提出了更高要求，而传统教育培养出的固守型、模仿型人才已越来越无法适应时代对开拓型、创新型人才的需求。为顺应时代对人才培养的新要求，作为人才培养的重要一环——高中阶段的思想政治课教学目标、教学方法及教学形式都需要在原有的基础上加以突破，以挖掘学生的个性潜能，培养学生综合创新素质，为其今后步入社会、实现终身可持续发展奠定基础。2、实施“四还式”课堂教学是推动高中思想政治

2、课程改革的必然要求提高中等学校政治课教学的实效性问题，是目前教育界普遍关注的重要问题之一，全国教育科学研究“十五”规划中专门为此设立课题进行研究。教育部组织了十几个省市有关单位协作，共同承担“深化德育改革，进一步提高中等学校德育的针对性和实效性研究”这个重点课题的研究任务。我国传统政治课程体系在应试指挥棒下过于突出学科的逻辑性、理论性和系统性，却淡化了它的实践性、实效性和针对性等内在特征，忽视了学生主体的情感体验，导致基层学校教师为考而教，学生为考而学的现象十分普遍，应付考试似乎成了政治课教学的最终目的，这严重背离了原本政治课育人的实践性目的。政治课的德育功能逐渐流于形式，陷于

3、说教，学生嘴里说的、心里想的、行动做的，往往各有一套，思想政治课教学产生了与初衷相悖的结果。新印发的《普通高中思想政治课程标准》强调：政治课要“关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。”《高中政治“四还式”课堂教学研究》正是对这一课程新理念的可贵探索与尝试，它以自主、合作、研究为三个维度，努力构建新的课堂教学模式，从而真正实现“以学生发展为中心。”3、实施“四还式”课堂教学顺应现代高中生身心发展规律和特点。我校地处经济、人文环境相对发达的无锡市，学生生理成熟年龄领先于全国平均水平，这里的

4、高中生已经具备相当的独立理性思考能力和是非判断能力，他们思维活跃、视野开阔，反感于填鸭式说教型政治课，他们渴望课堂上师生间的情感沟通，渴望表达自己的独立见解和感悟，渴望个性的张扬……《高中政治“四还式”课堂教学研究》遵循现代高中生身心发展规律和特点，以人的发展为本，努力探索一条适合苏南乡情的中学政治课改之路。二、课题界定及研究目标：思想政治课堂教学是政治课程实施的主要途径。《高中政治“四还式”课堂教学研究》主要研究国家新课改大背景下的中学政治课堂教学改革。本课题最大的追求：焕发高中政治课堂教学的生命活力，构建一种生成性的课堂教学机制。让教师教的活，学生学的活，知识用的活，在体现

5、政治课教学思想性的同时，体现政治课教学的思维性特征，将正确的“三观”内化在学生的人文素质之中。学生：经过高中三年的政治课教学，在思想政治方面拥有对未来社会的生成性准备状态。（知识准备、思想准备、思维准备）教师：转变沉闷灌输的政治课教学方式，关注学生的成长，通过参与本课题的实践研究，提升自己的教学业务水平，在我校政治组形成一支科研型的教师队伍，提升自己从事教育事业的生命质量。三、课题研究内容及设想：《高中政治“四还式”课堂教学研究》课题中的“四还”是指在政治课堂教学中要做到：还学生主动学习的时间；还学生主动学习的空间；还学生的发言权、提问权和评议权；还学生实践和操作的机会。1、还

6、学生主动学习的时间新课程背景下我们首先应该还学生主动学习的时间，这包括：课堂思考的时间，课堂讨论的时间，课堂反馈的时间，课堂总结的时间，课堂解疑释难的时间等等。留足时间让学生充分思考与讨论，让学生有时间品味教师的讲解，有时间构建知识的框架，有时间进行独立的思考，有时间表达自己的感悟，有时间反思自己对知识的理解……让学生真正做时间的主人，课堂的主人，学习的主人。还学生主动学习的时间，这时教师的角色主要不再是知识的灌输者、传递者和呈现者，而变成了学生发掘知识资源的向导，寻求真知的指导者。学生这时也不再是被动接受的容器，整天被灌输一些枯燥乏味的“标准答案”，而是投身在鲜活的过程中去了

7、解知识形成的规律，在好奇中探究和发现真理。这样，在教学中就会多一些师生间情感、知识的深入交流和探讨，吸引学生将注意、想象、思维、情感等因素全部投入教学活动中，营造令人神往的师生平等、探究的美好教学境界，提高课堂教学的魅力。2、还学生主动学习的空间新课程背景下我们要十分珍惜和重视保护学生的个性发展潜能，还学生主动学习的空间。教师应为学生在课堂上提供讨论的空间，发表意见的场所、搭建学生张扬个性的舞台。在师生共同搭建的这种《实话实说》式的互动舞台上，我们在使学生表现欲、发展欲得到满足的同时，也拉近