中国现代美术教育

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1、中国现代美术教育　　中国现代美术教育，是以学校为园地，以适合于现代社会历史发展的美术观念为宗旨，以培养现代社会所需要的美术人材为目的的新型美术教育。　　辛亥革命前的美术教育　中国现代的美术教育，是伴随着封建社会晚期的资产阶级改良主义运动而兴起的。在戊戌变法中，维新派把改革教育作为推行新政的重要内容，认为办学校是开明智以救国的必要措施。1898年，光绪发布诏书，开办京师大学堂，废除旧式书院，在全国各地设立兼学中学、西学的学堂，并提倡派人出国留学，以造就专门人材。1905年，科举考试制度被正式废除，清朝也设立了学部，资产阶级新学终于在封建王朝的最末几年取得了合法的地位。美术教育就是这新学的内容

2、之一。　　辛亥革命前，为普及新学教育，急需大量师资，各地陆续出现了一批师范学堂。师范学堂图画手工科的设置，成为中国最早的美术教育专业系科。1902年在南京创立的两江师范学堂，是培养中学以上教师的优级师范，自其创办起就重视艺术教育，开设有图画、手工、音乐课程。该校监督（即校长）李瑞清作为一名书画家尤重视美术教育，曾呈准学部，在学部规定的分科章程之外，特别设置了图画手工科，并于1906～1907年分别招收了甲、乙班3年半学制的学生。所授课程,图画包括中西绘画及用器画、图案画,手工包括各种工艺美术。其后,设于浙江杭州的浙江两级师范学堂和设在河北保定的北洋师范学堂等校亦设立了图画手工科。周湘于19

3、11年在上海创立了中国第一所私立美术学校──上海油画院，传授西洋绘画。辛亥革命前中国新型美术教育的兴起，为现代美术教育的发展准备了条件。　　中华民国时期美术教育　这一时期的美术教育是以一大批中高等美术（或艺术）院校和综合性大学美术系科的出现为标志的。这些院校和系科按其创立期之先后，主要有：上海美术专科学校（1912，前身为上海图画美术院）、国立北平艺术专科学校（1918，前身为北京美术学校）、厦门美术专科学校（1918，前身为厦门美术学校）、南京美术专门学校(1919～1920)、私立上海艺术大学（1920，前身为上海艺术专科师范学校与东方绘画研究所）、私立上海艺术专科学校（1920，前身

4、为人文艺术大学）、私立武昌艺术专科学校（1920，初名武昌美术学校）、私立苏州美术专科学校（1922，初称苏州美术学校）、私立京华美术学院（1924年，北京）、私立中华艺术大学（1925，上海）、私立西南美术专科学校（1925,重庆）、私立新华艺术专科学校（1926,上海）、国立杭州艺术专科学校（1928，杭州，初名国立西湖艺术院）、国立中央大学艺术系（1928，南京）、香港万国函授美术专科学校(1932)、私立中国艺术专科学校（1935，济南）、万国美术专科学院(1936，香港)、广西省立艺术专科学校（1938，桂林，初为艺术师资训练班）、四川省立艺术专科学校（1938,成都,前身为中华

5、工艺社）、鲁迅艺术文学院美术系（1938,延安,原称鲁迅艺术学院）、广东省立艺术专科学校（1940，广州，初为省立艺术馆）、私立江苏正则艺术专科学校(1942)、私立南中美术院（1945，广州）、私立南华学院艺术系（1946，济南）、广州市立艺术专科学校(1947)等。　　从以上这个不完整的名单，可以看出民国时期中高等美术教育的发展,其中私立者居多,国立者为少数；综合性艺术院校多，单一的美术院校少；专科多，本科少；大多具有资产阶级新学的进步性质，带有鲜明的无产阶级革命倾向的只有中国共产党在延安创办的鲁迅艺术文学院。　　在专业设置上，各校均以绘画为主，几乎所有的院、系都引进了西方绘画及其教学

6、方式,并兼学中西绘画,以此成为现代美术教育的重要特点。上海美术专科学校创设伊始就宣布:“我们要发展东方固有的艺术;研究西方艺术的精英”。国立杭州艺术专科学校的宗旨是：“介绍西洋艺术；整理中国艺术；调合中西艺术；创造时代艺术。”第2个备受重视的专业是图案,即实用美术。颜文□曾撰文《艺术教育今后之趋向》、《从生产教育推想到实用美术之必要》，说明西方工业国家的艺术教育注重实用的趋向,极力主张培养中国实用美术之人材,以助生产之发展。当时，许多院校设有图案课及机织、印刷、动画等实用美术专业，体现了民族资本主义工商业的发展对美术的需求。第3个重要专业是艺术师范或艺术教育，为各院校所普遍设立，这是为普及

7、美育的需要，为各中、小学校培养美术师资所必设的。　　这个时期的美术教育，大多是资产阶级新学反对封建文化的一场不彻底的革命，其教育思想也深刻地带有那个时代的特点。首先是蔡元培的美育思想给美术教育以深刻的影响，他把美术教育作为实行美育的重要措施，并主张学习西方文化，发展个性，主张古今中外兼收并蓄，为不同艺术流派在中国的传播创造了条件。徐悲鸿等倡导写实主义，主张素描为一切造型美术的基础，克服当时中国绘画轻视写实、脱离生活的倾向