初中美术教学论文 因时而宜、因地而宜、因人而宜——初中美术教学中教师的再创造

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1、因时而宜、因地而宜、因人而宜——初中美术教学中教师的再创造 摘要：本文根据上海市第二期中小学课程教材改革的“以学生发展为本”、“以德育为核心”、“以改变学习方式为突破”等课程理念，结合初中美术教学实际，分别从“因时而宜”、“因地而宜”、“因人而宜”等三个方面阐述了教师在教学中的再创造。美术教师在强调美术教学实践性的基础上，对教材进行选择、拓展与开发，充分发挥出美术教师于教学中的主观能动作用，为二期课改弹性化教材使用的关键环节。关键词：初中；美术教学 从教材到教学，是个研究教学内容、探索教学艺术的过程，是教师进行

2、再创造的过程。初中美术学科更有着其特殊性。一方面，很少受升学考试的限制，教材内容相对其它学科更具弹性化，使教师在教学中拥有较大的发挥空间；另一方面，却也受到升学考试的干扰，反正不与升学考挂钩，因此学生不重视。在应试的大背景下，作为于夹缝中求生存的美术学科的教师，被逼着绞尽脑汁地选择、拓展、开发教材，既要上出新意，吸引学生；又要达到引领学生的成长、唤醒学生的潜能、促进学生的知识建构的目的。怎样进行美术教学中的再创造呢？首先要“懂”。美术教材是美术教学的重要依据，要把握教材的主干和特点等纲领性的东西，以“纲举目张”

3、。如上海市第一期中小学课程教材改革(以下简称“一期课改”)《美术》教材的审美主线、认知上的高要求、操作中的低难度等；如上海市第二期中小学课程教材改革(以下简称“二期课改”)《艺术（美术）》教材的人文线索、教学内容的普及性和综合性、学习方法的拓展性和研究性等。其次要“透”，即吃透各单元或各课的教学目标与要求，如体验与发现、实践与创造、欣赏与评议等方面。然后才能“化”，根据具体教学实际，对其学习情感的引发、学习和创作方法的指导、知识点和知识面的分布与落实、技能的难度与掌握等方面进行相应的调整与开发，以适应此时此地的

4、实情，有针对性地展开教学。其方法大致包括以下三个方面。 一、            因时而宜也就是“与时俱进”。尽管教材的编写要求尽可能地显现出一种超前意识，但编写人员毕竟受历史的局限。所以在使用过程中，教材不可避免地暴露出它的落后性。这一点，在信息技术高度发达的今日尤为显著。那就需要我们教师因时而宜地进行教材的处理，不时注入些鲜活的东西。主要为：1、新观念首先体现在新的课程理念的指导。区区十年，上海一期课改的飞跃连接着二期课改的又一次飞跃。这期间，我们教师在教学中马不停蹄地实践着不断更新的课程理念，体现着从量

5、变达到质变的课改过程。如我在一期课改教材使用的十年间，不停地进行微调与更新。这学期感到石膏浮雕单元应体现出创造性，即将临摹作业处理成设计作业；那学期认为美术创作单元还应体现出合作性，便将单独作业调整为小组作业。因此当二期课改启动之际，我校的美术教学已初步纳入了新一轮课改的轨道，这与我们学校浓郁的教科研氛围是分不开的。如在一期课改八年级教材的水彩单元教学中，我把原来的水彩风景临摹、写生教学设计成水彩风景扩画，这一教学设计先后为全国义务教育课程标准实验教科书第17册(九年级)《美术》和上海二期课改八年级第二学期《艺

6、术（美术）》教材所采用。其次体现在其它方面的新观念的引进。这样才能做到同时代脉搏合拍，与文明进步共鸣，使教学具有鲜明的时代特征。比如新的审美观。在视觉传递设计领域中，十余年前表现的还是那种清晰完整的确定的形象，那种各自独立的静止不动的物体组合关系。而现在，较多追求的则是迷离扑簌的不确定的形象，以及更深奥、更有戏剧性的构形方式，超越了人们的视觉习惯。再如，现代城市的绿色生态建设，由“城市园林”发展到“园林城市”，即由园林作为城市的点缀发展到创建“城在林中、路在绿中、家在园中、人在景中”的城市生态环境。这些都是需要

7、在教学中进行不断调整的。2、新方法纵观现代美术的多元化发展，不同的流派如雨后春笋层出不穷，艺术家们在提出自己新的艺术主张的同时，不断地探索着新颖而独特的视觉语言和表现方法。因此，在教学中，我们应该及时将一些表现新观念的新方法介绍给学生，并鼓励学生尝试这方面的实验。其一为引导学生了解、体验他人的新方法。可以在视觉传递设计教学中大胆引进新方法，如1+1=1的“同构法”，即在看上去似乎毫不相干的东西里发现某一特定意义上的内在联系，通过两者形状上的可融合性进行特殊的组合，以产生一种富有新意的、奇特的图形，而加强人们对事

8、物深层意义的理解；如1+1=3的“隐歧法”，用两个形来表现三个形，通过正负形的融合，使物形本身隐含更深一层的寓义；如1-1﹥1的“断置法”，让种图形分离的部分产生内在联系，以保持所要表现的物形的完整性，达到形与形之间的相互协调。其二是鼓励学生别具一格地创造自己独特的视觉语言。所谓“别具一格”，就是敢于独辟蹊径，不同凡响，敢于突破旧有的表现形式，突破传统的羁绊和束缚。就是通过创造，以产生