论中班幼儿倾听能力的培养策略

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1、.论中班幼儿倾听能力的培养策略云和县实验幼儿园彭丽笑【摘要】本文试从中班幼儿学会倾听的重要性、现状以及从教师以身作则，创造良好条件和积极鼓励培养幼儿良好的倾听习惯，来论述为什么要让中班幼儿学会倾听及如何让幼儿学会倾听。倾听是幼儿最早掌握言语活动，良好的倾听能力是幼儿获得知识前程，它对语言发展是十分有益的，只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，才能与别人交流和沟通，但在实际教学中发现每节课幼儿表达的会很多，倾听的习惯和能力很差，要发展孩子的倾听能力

2、，必须培养孩子良好的倾听礼貌和习惯，这是提高孩子听懂语言的重要保证。【关键词】中班幼儿倾听能力重要性培养策略一、中班幼儿倾听习惯存在的问题倾听是一种交际互动，不但要求说者会说，还要求听者会听。“学会倾听”是要求听别人讲话要用心，要细心。“倾听”即是细心听，用心听的意思。让我们将倾听变成自己的一种习惯吧，就象这幅画中所画的那样，带着一颗审美的心，一双发现美的眼睛，走入他人的世界。这也是一种礼貌，表示对说话者的尊重。《幼儿园教育指导纲要》中语言领域中明确指出：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”、“培

3、养幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”，倾听是一种能力，一种素养。人际交往成功的一个重要因素就是学会倾听。作为教师的我们应该从小培养幼儿学会倾听，倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现，只有懂得倾听、善于倾听，才能理解语言形式、语言内容和语言运用的方式，只有理解才能与别人交流和沟通。幼儿也在有意识倾听的过程中，不断地提高自己对语音、语调和语义内容的理解水平。所以，培养幼儿的倾听习惯非常重要。然而，在实际的教学活动中，发现中班的幼儿还存在着很多问题。案例一：萱萱小朋友,是一位喜欢在课堂上捣乱的孩子。如

4、：每次在上课时喜欢用“起哄”来吸引小朋友的注意力，喜欢影响其他的小朋友，时不时喜欢去动动旁边的孩子比如：摸摸他的头发，捏捏他的手，或者故意凑过去主动跟其他人说“悄悄话”，甚至可以在课堂上做恶作剧：小朋友回答问题，他可以把的他椅子往后放，而导致小朋友坐在地上，他会觉得很开心。总之，一堂课他的注意力最多只有十分钟。有时又很喜欢积极举手回答问题，可以说是争先恐后的一边举手一边抢着说“...老师我、我、我来说”。但却经常答非所问，而且回答是也显得很不自信；听见别人答错时,还没等他人说完就开始大声的喊“老师

5、,不对不对”。在餐前故事时他也有自己的一招，故事一开始他也开始手舞足蹈起来，有时还带着身边的人一起。任老师怎么制止都无济于事与家长沟通，爸爸只是每次对于幼儿园有不好的表现进行一系列的惩罚措施：如：一天内没有零食，不许玩电脑、看电视或者是取消周末安排，更多的是责备。案例二：程俊毅是我们班能力还不错的孩子，尤其在动手能力方面都很突出。他喜欢看电视，尤其是喜欢看“奥特曼”、“电击小子”之类的动画片，跟小朋友聊的话题也都是关于这些动画片里的人物，有些时候喜欢模仿，甚至在班里喜欢和其他小朋友模仿动作，打斗。

6、中班本身是处于一个好动的年龄阶段，他在上课时虽然能坐姿端正，但是俊宇的注意力很容易分散，容易沉浸的自己的思绪里，有时连叫他几声都没有回应，更严重的甚至是在上课时间完全不在老师的引导下，却是自己在那手舞足蹈学这些具有“口令式”的动作，还会发出“嘿哈”的声音，完全沉浸在自己的思绪当中。只有老师制止才会停止，我们把上课的情况和父母进行了沟通，因为父母也都是教师，在家也对他进行了一些措施如：减少看电视的时间，增加阅读时间以及亲自阅读来增加他的倾听时间等多种方法；鉴于以上的案例，我在班级里的一日活动中设计了

7、几个“节目”，来培养中班孩子安静倾听的好习惯：1．“心情播报”——孩子们的倾听早读课每天晨间谈话时，我会留有十分钟时间让大家来“心情播报”让孩子来说说在自己的心情是怎么样的，好的一起分享，不好的可以鼓励其他伙伴给予帮助。孩子们非常感兴趣，每天，他们都会认真做准备。在这短短的十分钟里，我时时提醒他们要做一个文明的小观众，要尊重在台上播报心情的孩子，安静倾听，并设置一个“最佳播报奖”，让文明的小观众来当小评委。几个星期下来，我发现效果还是很明显的，光荣棒上的小花一点点增多，孩子们“说”的兴趣日益高涨，

8、“倾听”和“评价”的能力也得到了较好的发展。2．“我说你做”——简短有效的用餐前戏每天下午活动后，我发现孩子们的情绪比较浮躁。在活动后到午点前的短短五分钟里，我设计了一个“我说你做”...。这个小细节不仅可以调节好他们的活动后兴奋的情绪，让他们能安静用餐，也是培养他们倾听习惯的一个小细节。每天我请五个孩子分别来和老师说一句悄悄话，然后由老师或者可以由幼儿自己来表演哑语，用动作和口型来让大家猜他说的是一句什么话。在别人表演的时候，教室里安静得鸦雀无声，孩子们都听的特别认真，看的特别仔