课堂教学中发展学生个性的研究

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1、.2015届教育学专业毕业生论文(设计)课题名称：课堂教学中发展学生个性的研究学生姓名：XX指导教师：XXXX大学网络教育学院2015年2月...内容摘要课堂是学生个性培养的主要阵地，因此，我们研究的主要内容是以课堂个性化教学为个性培养的途径，培养学生以“两独两自”为重点的良好心理品质，我们认为，个性化教学是一种以学生个别差异为出发点，以学生为主体积极参与教学过程，学生自主探索问题答案，让每位学生找到表现自我的领域，达到某种完善程度，从而达到发展学生个性、培养学生创造能力及促进学生素质提高之目的的教学模式。事物发展的差异是客观世界存在的普遍现象，人的发展亦是如此。每个学生都有自己独特的内心世

2、界、精神世界和内在感受。每个学生的学习方式本质上都是其独特个性的体现，学生的智慧类型不一样，他们思考问题的方式、学习的需要、学习的优势、学习的风格也不一样。因此，如何在课堂教学中充分尊重学生个体的差异性，遵循其自身的发展特性和规律，发展学生的个性，培养学生的能力，改革课堂教学模式,转换学习方式，提倡个性教育，提倡素质教育，作为从事教育工作的我们应不断探索，不断研究，不断总结。关键词：课堂教学；个性；发展...目录1绪论42概念的界定42.1一般理解42.2本文阐述53研究价值和策略53.1研究的价值53.1.1学生的个性发展与全面发展53.1.2学生的个性发展与社会的发展53.2研究的策略6

3、3.2.1课堂中发扬学生的民主63.2.2课堂中构建教学的开放63.2.3课堂中注重因材施教63.2.4课堂中提倡“自主、合作、探究”63.2.5课堂中运用多元评价64具体的实施与体会64.1课堂中发扬学生的民主64.2课堂中构建教学的开放74.2.1开放教学情境74.2.2开放教学形式74.2.3开放教学提问84.3课堂中注重因材施教84.4课堂中提倡“自主、合作、探究”94.4.1讲读课文中的实践94.4.2阅读课文中的操作104.5课堂中运用多元评价114.5.1运用差异性评价，尊重学生个体差异114.5.2运用自主性评价，积极调动学习热情12...5结论136致谢137参考文献141

4、绪论事物发展的差异是客观世界存在的普遍现象，人的发展亦是如此。每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受。每个学生的学习方式本质上都是其独特个性的体现，学生的智慧类型不一样，他们思考问题的方式、学习的需要、学习的优势、学习的风格也不一样。而传统的教育过分强调统一，要求教学内容、教学模式、教学方法、教学评价等方面完全一致，忽视了学生的差异，忽视了学生的个性，这样必将限制学生的个性发展和创新潜能的开发。《新课程标准》指出：要“注重个性发展，每一个学生都有权利以自己独特的方式学习。”学生的学习应该是一种能动的充满个性的活动，这种个性意味着自主、独立、创造。因此，教师只有选择合适的、富有个性

5、的教学方式，才能更好的激发学生的学习欲望，培养独立自主、创造的个性。2概念的界定2.1一般理解一般认为个性品质包含两层意义：一层是心理意义上的个性品质特征。例如：动机、兴趣、情感、气质等等，它是属于潜性的；另一层是社会意义上的个性品质与特征，这些个性是在人际关系和社会关系中表现出来的，由于个性具有心理意义和社会意义上的双重特点。因此，个性并不是与生俱来的，而是在学习、生活、社会实践中逐步形成的，具有很强的可塑性。2.2本文阐述...本文所指的“个性”，是从教育的角度思考，是指在一定社会历史条件下，通过社会实践活动形式和发展起来的，表现为个体在社会实践中所持的态度和行为的综合特征。“课堂教学中

6、发展学生个性”是指以学生个别差异为出发点，以学生为主体积极参与教学过程，学生自主探索问题答案，让每位学生找到表现自我的领域，从而在身心、才智、德行、技能等方面得到最佳发展；在课堂教学中以学生为本，尊重、关心、理解和信任每个学生，为他们创设良好的生活和学习环境，挖掘、开发每位学生的潜能、才华，使每位学生都得到应有的发展。3研究价值和策略3.1研究的价值3.1.1学生的个性发展与全面发展个性发展与全面发展有密不可分的关系。培养个性的目的，是要确立主体意识，培养独立人格，发展个性才能。这正是为了能更自觉、更充分、更主动地全面提高人的素质，去努力实现人的更高目标。因此，个性培养的最终结果，必将促进人

7、的全面发展，而人的全面发展也必将有利于个性人才的涌现。可以说全面发展是个性发展的基础，个性发展是全面发展的必要条件，没有个性的健康发展，就不可能有高层次的全面发展；没有全面发展的基础，高层次的个性发展也就不可能实现。因此，学生的个性发展对学生的全面发展的重要性可见一斑。3.1.2学生的个性发展与社会的发展社会的发展、社会的进步，是通过个性的发展实现的。教育要为社会主义现代化建设服务，也必须通过培养各级各类人才