简谈发展性课堂教学手段与学生个性发展的实验研究

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1、简谈发展性课堂教学手段与学生个性发展的实验研究导读：发展性课堂教学手段与学生个性发展的实验研究是一篇相关学生和落花生的论文提纲范例，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。日照市东港区普车沟学，山东　日照　276800一、问题的提出全日制义务教育《语文课程标准》中明确指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣.要珍视学生的独特感受、体验和理解.学生个性化的阅读不仅仅是一种学习行为，更是一种面向新时期的教学理念.的提出是新时期语文

2、教学改革发展的产物.个性化阅读强调注意教学内容价值取向的时，尊重学生阅读中的独特体验，使学生个性发展有更深的根基，个性化的展示有更丰富的内涵.面对新课改的要求，我决心从理论入手，用先进的理念做引领，深刻理解个性化语文教学的内涵，我们倡导语文学习实践中，教师要实施个性化的教学，为学生创造出具有个性发挥的条件.学生要个性化的学，学会从不的角度看问题，学会运用不方式来表达……从而促进语文素养与个性的和谐发展.二、教例的概述、分析工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点.此，语文教学中，教师要努力让语文学习的过程成为学生展现个性，培养个性，发展个性和塑造个性的过程.下面

3、以《落花生》一课教学为例，谈谈我语文教学中是何让学生张扬独特个性的.教学《落花生》时，我先提出课文围绕落花生讲了哪些内容？学生举手答：种花生、收花生、吃花生、议花生.接着我提问：这四部分当中，哪一部分给你的印象最深刻？为什？学生有的说喜欢种花生，有的说喜欢收花生，有的说喜欢吃花生，更多的人说喜欢议花生，且他们都能说出充分学生和落花生论文提纲范例的理由.《落花生》教学结尾，我提出：从花生身上，你得到什启示？这个富有弹性的、没有标准答案的问题，学生根据自身的认识和体验，从不层面、不角度思考.学生有的从教材的原意出发，认为应该像花生那样，做个埋头苦干、默默无闻的人有的则

4、结合现代社会价值观，提出：现是市场经济，一个人要善于展示自，推销自，果都像落花生那样默默无闻，恐怕连一份合适的工作都难以找到落花生无私奉献的精神很贵，但一味等待别人来发现的思想不取，为果没有人发现，不埋没一生了？此，该要脚踏实地、埋头苦干的时候，要踏实工作，不炫耀，不张扬，像落花生一样.该要表现自我本篇简谈发展性课堂教学手段与学生个性发展的实验研究论文范文综合参考评定下度:优秀标题、展示华的时候，得有苹果、桃子、石榴那样的勇气.《落花生》教学的最后，学生理解了笔名‘落花生’的含义后，我让学生也为自起个笔名说说含义.学生又一次热情高涨，为自起笔名的过程中，他们的思想

5、情感受到熏陶感染，他们的个性再一次得以充分的张扬.我布置学生课后读几篇许地山写的文章，再一次感受的落花生情结，这样让学生的知识从课堂向课外延伸，让他们的思维又有了一个更广阔的空间.这里，教师通过开放性的问题，启迪学生个性化的解读文本，使学生的创新意识得以萌芽，个性得到很的张扬.教师课堂问题设计上，摒弃强调答案唯一性的问题，设置了一些能促进学生多思维、个性思考的问题，为学生驰骋思维、放飞思想、张扬个性提供了广阔的空间.学生以依据自的阅读期待，对课文产生认、共鸣，或进行质疑、批判.语文学习是极具个性化的行为，对文本的理解是多元的.《语文课程标准》也强调要逐步培养学生探

6、究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读.《落花生》一文教师提出：从花生身上，你得到什启示？教师让更多的学生有更广阔的思维空间，产生更多、更美的创新灵感.教师充分尊重学生个人的感受和独特体验，鼓励学生大胆提出质疑，珍视学生的奇思妙想.阅读教学中实施个性化阅读，教师把学生当成一个真正的读者，关注满足他们自不的阅读需要.学生的这种具有很强的个性化活动，决定了阅读只能是学生自的事，任何人都无法越俎代庖.教师的职责，是营造一个有利于学生情绪化的场，让学生直接面对文本，主动地去读，专注地去读，兴致勃勃地去读.学生的自主性越强，积极性越高，其收获越多.教师不能用一

7、个接一个的问题进行诱导，把学生统一到教参的标准答案中.而以你读懂了什？你有什想法？你最喜欢的地方哪里？等等问题，去启发学生自主选择种信息，自主参与阅读文本的过程，让学生最能照亮他心灵的精神烛光引导下，循着自不的路径走进，走进作品.这样的阅读，是真正的个性化阅读，是焕本篇学生专业论文撰写播放次数：2569评论人数：2179发展性课堂教学手段与学生个性发展的实验研究文章原创shuoshilunwen/104021.发生命力的阅读，更是学生心灵得以成长、精神得以丰富的阅读.三、结论《语文课程标准》指出语文课丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，应该重视语文的熏陶感

8、染作用.语