中学体操教学现状调查与分析

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1、中学体操教学现状调查与分析中学体操教学现状调查与分析　　摘要：体操是中学体育教学的重要组成部分，如何发挥体操教学的功能，对提高体育教学质量有着极其重要的意义。本文通过调查和分析近年来中学体操教学的现状，提出了改善中学体操教学现状的合理化建议。　　关键词：中学体操教学现状分析建议　　一、研究对象与方法　　1.研究对象　　本课题选择了南昌60所不同类型的中学（其中，省重点中学6所，地区重点中学12所，一般中学42所），在职体育教师14人，学生230人。　　2.研究方法　　（1）文献资料法　　笔者利用多媒体查阅了有关体育教学与体操方面的资料，分析了《全国制高级中学体育教学大纲》和9年义务教育初

2、级中学大纲教材与体育课本。　　（2）调查访问法　　在调查过程中，笔者访问了长期从事学校体育研究的专家、教授3人，访问师范类高校体操专业讲师8人，并与南昌市省重点中学的18名体育教师、南昌地区所属的新建县和进贤县普通中学的16名体育教师进行了座谈。　　二、结果与分析　　1.调查结果　　调查结果表明，各学校均不能按照中学体育教学大纲规定的学时开课，开课达到教学学时数10%的仅占36.1%。体操教学不仅开课率低，而且范围也偏窄，学时比重配合也极不合理，跟不上体育改革发展的步伐。　　从表1中可知，有66.7%的体育教师认为体操在体育教学中地位重要，但只有27.7%的教师乐意给学生上体操课，55.

3、6%的教师对上体操课持模棱两可的态度，其他教师对是否上体育课持无所谓的态度，这种教学态度将直接影响体育教学的整体质量。　　当前中学体操教学的现状之所以不理想，很大程度上是受客观条件的影响。有60名教师认为影响自己体操教学最关键的因素是安全因素，占被调查体育教师总人数的41.6%；有24名教师认为体操不是达标科目，可上可不上，占被调查体育教师总人数的16.3%。由此可见，教师害怕体操教学不安全，担心发生事故，承担责任，而且体操不是达标科目等错误观点一直困扰着教师，再加上受场地、器材条件的影响，目前各中学体育经费比较紧张，器材短缺，不能保证体操教学的正常需要，从而造成了目前南昌地区中学体操教

4、学开展情况不佳的现状。　　2.学生学体操的兴趣取决于教师的教学态度　　通过对南昌市230名学生的问卷调查发现，中学生对体操不感兴趣的人数多达210人，占调查总人数的91.3%。学生对体操不感兴趣的原因有：一是学生对器械、场地的畏惧心理，担心自己发生意外；二是有的学生自身素质、运动能力差，完不成动作或做不好动作，从而失去对体操的兴趣；三是学生对体操不感兴趣与教师对体操教学不认真的态度有关。　　三、结论与建议　　造成南昌地区中学体操教学开展情况不佳，体操教学停滞的原因包括：体育教师对体操缺乏科学的认识以及存在主观意识上的错误；学校领导不够重视，投资少，场地、器材缺乏。体操没有列入国家锻炼标准

5、内容，因此大多数中学体育教师并没有安排体操课或者仅教授了基本技巧动作。为此，笔者提出了以下五条建议：①提高认识，加强体操教学的组织与管理；②提高中学体育教师的体育素养，全面进行体操业务培训；③体育教师要增强责任感，走出“害怕体操教学不安全的误区”；④领导重视，进一步完善体操教学的设施，学校可以自制体操简易器材，因地制宜，满足教学要求；⑤教育主管部门应及时给予检查与督促，加强激励机制，促使体操教学与中学体育教学相接轨。　　参考文献；　　[1]孙作桦.上饶师专体育系体操普修课教材内容改革的探讨[J].上饶师专学报，1998，（3）.　　[2]金钦昌.学校体育理论[M].北京：高等教育出版社，

6、1994.　　（作者单位：江西省宜春市第七中学）